【正文】 湖南省耒陽市一中《中國電化教育》2004年第12期。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)當(dāng)場(chǎng)作答，計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)每位學(xué)生的回答作出評(píng)判，并記錄解答時(shí)間、次數(shù)等參數(shù)，按照標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算成績(jī)，迅速作出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。多媒體教學(xué)課件具有診斷評(píng)價(jià)，反饋強(qiáng)化的功能。學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得某種啟迪，受到了教益，學(xué)到了真本領(lǐng)，及時(shí)受到全體師生的肯定、贊賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的熱情。教育心理學(xué)研究表明：興趣發(fā)端于動(dòng)機(jī)，伴隨著行動(dòng)過程，落實(shí)在行動(dòng)結(jié)果的滿足上。如引導(dǎo)學(xué)生分析《馬關(guān)條約》簽訂、內(nèi)容及影響時(shí)，多媒體與教師表達(dá)相配合，擔(dān)當(dāng)起誘導(dǎo)與點(diǎn)撥的作用，通過圖片、表格、地圖等，組織討論，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生明晰概念、弄清本質(zhì)，得出：《馬關(guān)條約》是《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，大大加深了中國半殖民地半封建化的程度，刺激了帝國主義瓜分中國的狂潮。再全體學(xué)生探究交流，以疑促解；對(duì)學(xué)生提出在自主探究中未解決的問題，教師要“抓大放小”，對(duì)問題作必要的篩選和加工，使其更具典型性和代表性。然后是小組合作探究，以讀促思；教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體提供的思維提示進(jìn)行探究。先是學(xué)生個(gè)體探究，以疑促讀；教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀電子文字資料或網(wǎng)絡(luò)資料時(shí)，提供操作使用方法。在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)中，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主解疑，自學(xué)探究分三步走，給學(xué)生個(gè)體充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生互相合作的小組探究時(shí)間。四、導(dǎo)法達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。如講“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)” 經(jīng)過時(shí)，展示CAI課件學(xué)習(xí)積件之二“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”形勢(shì)圖，指出豐島、平壤、黃海、遼東、威海衛(wèi)戰(zhàn)役的地理位置，分別演示戰(zhàn)役進(jìn)軍路線，配以聲音講解，引導(dǎo)學(xué)生分析每次戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，欣賞甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中愛國官兵的英雄形象，痛斥日軍屠殺旅順居民的罪行。如講“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”的原因時(shí)，其原因比較復(fù)雜，“大陸政策”概念比較抽象，列強(qiáng)對(duì)日態(tài)度等是學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn)，我利用CAI課件學(xué)習(xí)積件之一“大陸政策”，展示動(dòng)態(tài)大陸政策示意圖和列強(qiáng)對(duì)日示意圖，變靜為動(dòng)，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生深入了解認(rèn)識(shí)大陸政策的原因、步驟和列強(qiáng)對(duì)日態(tài)度，同時(shí)。三、導(dǎo)疑歷史教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜，年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點(diǎn)。學(xué)生帶著一個(gè)一個(gè)問題，采取“粗讀、細(xì)讀、精讀”的方式閱讀課文內(nèi)容，并利用CAI課件中的電子文字資料或網(wǎng)絡(luò)資料，閱讀相關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)資料，開展自主探究，從中由淺入深地思考和理解本課所要掌握的歷史知識(shí)，進(jìn)而完成知識(shí)體系的建構(gòu)。教學(xué)中，首先通過展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)；然后展示探究問題（探究問題可一個(gè)一個(gè)地展示，也可一起展示），讓學(xué)生置身其中。應(yīng)充分利用多媒體組合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題情境，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)下，讓學(xué)生主動(dòng)、自主地探究。二、導(dǎo)學(xué)多媒體輔助歷史教學(xué)過程中，教師不能 “滔滔不絕”地講，而忽視了學(xué)生的主體參與。課中，對(duì)原因分析、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過、結(jié)果認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)畫效果演示，圖片資料展示，形象直觀；利用多媒體極強(qiáng)的交互功能，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，隨時(shí)跳轉(zhuǎn)到相關(guān)的環(huán)節(jié)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課教學(xué)中，我運(yùn)用Authorware 軟件工具開發(fā)制作了CAI課件?！边\(yùn)用多媒體輔助歷史教學(xué)，通過圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能。在《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體適時(shí)導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑、導(dǎo)法和導(dǎo)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，取得了較好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明: 多媒體輔助歷史教學(xué)具有重要作用?！奔孜鐟?zhàn)爭(zhēng)之后，中國人民真正覺醒，開始了救亡圖存的新探索，在曲折中走向光明。甲午戰(zhàn)敗的原因很多，我認(rèn)為清朝的腐敗是其根本原因。直接導(dǎo)致了慘絕人壞的旅順大屠殺。從地理位置，防御體系來說，易守難攻。牙山之役葉志超不但倉皇逃竄，還慌報(bào)軍情，“飾敗為勝，欺君邀賞”?！?三． 軍隊(duì)腐敗，素質(zhì)低下不堪政治腐敗必然影響軍隊(duì)建設(shè)，清朝軍隊(duì)素質(zhì)低下，軍紀(jì)渙散，操練廢弛、貪污腐化、精神萎糜、不堪一擊，望風(fēng)披靡??在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)幾十次戰(zhàn)役中，中國軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗，潰不成軍?！彪娪凹孜绱蠛?zhàn)中有這樣一些細(xì)節(jié)：危急時(shí)刻，炮彈量少質(zhì)差，甚至出現(xiàn)炮彈塞不進(jìn)去，臨陣用銼刀磨的場(chǎng)景。只知七折八扣，售者又因以為利。外商給了好處便在造船時(shí)偷工減料。上梁不正下梁歪，朝廷沒帶好頭，下邊的官員更是放大膽子胡來。國際形勢(shì)緊張，御史上奏請(qǐng)求停止建設(shè)以保軍費(fèi)，慈禧大為惱怒，申斥那個(gè)不識(shí)時(shí)務(wù)的御史說：“今日令吾不歡者，吾亦將令彼終生不歡。反觀日本明治天皇：寧可一天只吃一餐，也要建立強(qiáng)大的海軍。1894年，中國內(nèi)憂外患，而清朝統(tǒng)治集團(tuán)的高官們最關(guān)心的不是如何抵制日本的侵略，他們最忙碌，最操心的是慈禧太后的六十大壽。二． 統(tǒng)治者的腐敗自上而下，全面腐敗。日本也通過明治維新破除封建體制，學(xué)習(xí)西方，走上了資本主義道路。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后開展的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)際上只停留在“師夷之長(zhǎng)計(jì)”這個(gè)低層次上，它的目的是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治，因而絲毫不敢觸動(dòng)國家腐朽的政治，經(jīng)濟(jì)制度。一． 制度的腐敗中國的落后，最根本的就是制度的陳舊落后。通過以上對(duì)比，我們可以看出中國之?dāng)〔⒉粩≡诮?jīng)濟(jì)，軍事實(shí)力上。從軍事上看，在1890年時(shí)，北洋海軍2000噸位以上的戰(zhàn)艦有七艘，共27000多噸。從地緣上看，日本國土狹小，資源匱乏；而中國地大物博，市場(chǎng)廣闊，人口眾多。史學(xué)家唐德剛說：“在千百次的戰(zhàn)役中，最令人迷惑的是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)：該敗者勝，該勝者敗，真是怪哉的怪哉。第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)天朝的腐敗——論甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國戰(zhàn)敗根源班級(jí)：國關(guān)八班姓名：何夢(mèng)仙學(xué)號(hào)：20201202080019在中國近