【正文】 。六、教學(xué)技能題 滿分100分考試時間120分鐘 題號一二三四五總分得分一、選擇題（共30分，每小題1分）……二、填空題（共10分，每空 1分）……三、材料分析題（共20分，每小題10分）……四、簡答題（共20分，每小題5分）……五、論述題（共20分，每小題10分）……④。1978年底，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。之后，中國共產(chǎn)黨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，推翻了南京國民政府的統(tǒng)治。元代統(tǒng)治者實行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護其本身的特權(quán)統(tǒng)治。20.（1）其他目的是：溝通南北交通運輸；滿足隋煬帝巡游作樂的奢欲；，蒙古貴族以少數(shù)民族統(tǒng)治階級成為全國的統(tǒng)治者，為保持自己的特權(quán)地位和維護對人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本族的漢族及其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，進一步推行民族壓迫和民族分化政策，根據(jù)民族和被征服的先后將全國人口分為四等。1937年7月7日晚，日本在北平附近的盧溝橋向中國駐軍挑釁，詭稱有一名士兵失蹤，要進宛平城搜查，遭到拒絕后向盧溝橋的中國軍隊發(fā)起進攻。（2）從材料中看出，日認(rèn)為盧溝橋事變是由中國人首先向日本人開槍，進行挑釁，是中國引起的，而日本出于自保作出反擊，并且日本希望與中國方面達成和解，而中國卻一再發(fā)動戰(zhàn)爭。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。前攝抑制，指先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用。消極作用：加重了勞動人民的徭役負(fù)擔(dān)，同時也加強了對江南人民的搜刮、掠奪，激化了階級矛盾，導(dǎo)致了隋朝的迅速滅亡。［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，資北征高麗。［解析］ 在課外活動中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。［解析］ 略 ［解析］ 所謂 “鐵血政策”就是指暴力政策、戰(zhàn)爭政策，它是俾斯麥根據(jù)德國當(dāng)時所面臨的國際國內(nèi)環(huán)境和統(tǒng)一的歷史任務(wù)提出來的，是完成德國民族統(tǒng)一的有力手段。由此可知答案為A。故答案為B。［解析］ 概括來說，羅斯福新政的主要內(nèi)容包括：整頓財政金融；調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)；限制農(nóng)業(yè)產(chǎn)量；舉辦公共工程，救濟失業(yè)難民；調(diào)整勞資關(guān)系，實行社會保險。而林肯的施政措施進一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，在一定程度上也鞏固了美國的資本主義制度。甲午戰(zhàn)爭后，各資本主義國家向中國進行資本輸出，加快了中華民族資本主義的發(fā)展，其原因是（）。六、教學(xué)技能題（共20分，每小題10分），為了測評學(xué)生對所學(xué)歷史知識的掌握，一般通過考試的形式予以評價。中國共產(chǎn)黨歷史上有兩次工作重心的轉(zhuǎn)移。（2）根據(jù)所學(xué)知識，從正反兩方面談?wù)勊宄_鑿大運河的作用?！洞髽I(yè)雜記》材料三：將興遼東之役，自洛口開渠達于涿郡，以通運漕。四年，又發(fā)河北諸郡百余萬眾開永濟渠，引沁水南達于河，北通涿郡。（3）該事件對中國社會所帶來的影響是什么？，然后回答后面的問題。”——日本2001年版歷史教材材料二： “事件（盧溝橋事變）本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生，解決變得困難起來。第二天一早，與中國國民黨軍隊之間進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。四、材料分析題（共20分，每小題10分），然后回答后面的問題。，人的行為受行為的因素與因素的影響。 ，就是（）。 （）。 （）。 （）。 “霧月政變”，推翻“督政府”，奪取了政權(quán)，后來加冕稱皇帝的是（）。 “罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策的看法，不正確的是（）。錯選、少選均不得分） ～1933年經(jīng)濟大危機造成的社會極其不和諧局面，羅斯福政府全面加強了對經(jīng)濟的干預(yù)，這種 “干預(yù)”使之（）。第五篇：山西省特崗教師招聘考試中學(xué)歷史試卷2009年山西省某市特崗教師招聘考試中學(xué)歷史試卷 中學(xué)歷史試卷（滿分：100分）一、單項選擇題（共20分，每小題2分），美國南北戰(zhàn)爭時期林肯政府的施政措施和羅斯福新政的相同之處是（）。2．（1）第一條評語生硬，提的缺點較多，對學(xué)生的優(yōu)點不重視，不利于促進學(xué)生的發(fā)展；第二條評語充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點和特長，在肯定之余提出合理的批評，并給出建議，有利于學(xué)生的發(fā)展。備課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動。4.（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。請從促進學(xué)生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談?wù)剬懺u語應(yīng)注意哪些問題。[評語二]你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評。你對這種觀點有何看法？談?wù)勗鯓觽湔n。第四篇：2009年安徽省特崗教師招聘考試試卷2009年安徽省特崗教師招聘考試試卷教育理論部分一、單項選擇題1．實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的（）A．創(chuàng)新精神和實踐能力 B．良好習(xí)慣和自主意識 C．良好個性和品德D．學(xué)習(xí)能力和生活能力2．下列說法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006年修訂）規(guī)定的是(A．國家實施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費B．義務(wù)教育實行縣級教育行政部門為主的管理體制 C．國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法D．對違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除3．貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）A．滿足社會、家長提高升學(xué)率的要求 B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D．讓學(xué)生自主地選擇課程4．下列關(guān)于課程資源的說法正確的是(A．教師和學(xué)生不是課程資源B．學(xué)校可根據(jù)地域性特點、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程 C．凡是有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源 D．對教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書 5．我國目前普遍采用的課堂教學(xué)的基本組織形式是(A．復(fù)式教學(xué) B．個別化教學(xué) C．分組教學(xué) D．班級授課制6．與建構(gòu)主義理論觀點一致的是（）A．學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗 B．學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程 C．學(xué)習(xí)是接受知識D．學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義7．對教學(xué)與考試關(guān)系理解錯誤的是（）A．學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非 B．學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測量方法完全一致C．就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測，有些不可測 D．考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋8．人在看書時，用紅筆劃出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的（）A．整體性 B．選擇性)C．理解性 D．恒常性 9．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。六、案例分析題(答案要點)(1)該校的教室明顯存在不安全因素，而學(xué)校并沒有采取有效安全措施，致使學(xué)生傷亡，學(xué)校相關(guān)責(zé)任人已構(gòu)成教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)依刑法予以處理。①要努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學(xué)，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務(wù)教育的發(fā)展歷程