【正文】 (2)思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么? 官員們 造大秤稱大象宰大象稱大象曹操不滿意：曹操對(duì)官員說的稱象的辦法不滿意怎么辦呢？下面我們一起學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙：組內(nèi)同學(xué)互相說一說曹沖是怎么稱?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊 的再稱。啟發(fā)學(xué)生的思維：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像（），鼻子像（），尾巴像（）。e．教師引導(dǎo)：“像? ?像? ?”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。（教師出示第8張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生感受到大象的身子像墻，腿像柱子。（教師出示第7張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生感悟大象的樣子），互相交流再出示“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”。小交流學(xué)生想一想：課文中是怎樣描寫這頭大象的呢？用“——”畫出文中的句子，并根據(jù)文中描寫的內(nèi)容畫一畫大象的樣子。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。四、課堂作業(yè)：在括號(hào)里填上合適的詞： 一（）大象 一（）墻 一（）柱子 一（）大秤 一（）大船 一（）石頭第二課時(shí) 曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)：正確有感情地朗讀課文。（教師出示第23張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“稱、官、堵、沿”的寫法）利用生字課件（教師出示第4張幻燈片）同桌之間互相指認(rèn)部分生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識(shí)記，然后在書中給生字注音。指名讀課文。)二、認(rèn)讀詞語：教師提出要求引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，然后溫馨提示：自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)課 同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實(shí)物畫面)那，大家見過有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙，教師引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)，并想出其它巧妙的稱象辦法。一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）船四（ ）柱子 兩（ ）樹 一（ ）線四 組詞語官（ ） 沿（ ） 柱（ ）宮（ ） 船（ ） ?。?）第三篇：曹沖稱象教案曹沖稱象第一課時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)“稱、象”等11個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等8個(gè)字，能用“一邊??一邊??”說話。（ ） （2）一個(gè)勁兒地。（1）不彎由（ ） （2）把彎由的伸開（ ）（3）爽快（ ） （4）一個(gè)勁兒地（ ）3曹操聽了兒子曹沖才七歲。1 有的說，得造一桿大枰。 齊線， 稱石頭↓ ↓直搖頭 ← 曹操 →點(diǎn)頭微笑一、 看拼音寫詞語。過渡：曹沖這樣做對(duì)嗎？他到底稱出大象的重量沒有？八學(xué)習(xí)課文第五自然段1齊讀第五自然段思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好？你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好？誰能讀出來？2稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)？試比較下列句子的意思曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲九總結(jié)全文1我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？2有語氣地朗讀課文。（4）再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會(huì)曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)）。（1）大象上船后，船為什么下沉？（2）象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。2曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會(huì)這樣？3比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同？（體會(huì)直的意思）曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭4誰能試著讀讀這段，看誰體會(huì)得最好？指名讀–––評(píng)議––––分角色讀過渡：曹操聽了官員們的話都不滿意，這時(shí)七歲的曹沖站出來說我有個(gè)辦法？曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢？七學(xué)習(xí)課文第四自然段1自由讀第四自然段說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么？2做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。2。B：大象的來歷：人家送給曹操的。1自由讀第一自然段。三、出示目標(biāo)通過學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。現(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。教學(xué)難點(diǎn)：理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語氣地朗讀課文。愛動(dòng)腦筋的孩子。這樣稱不是更快更容易嗎？我們每一位教育者也要多給予學(xué)生掌聲與喝彩，少責(zé)難與批評(píng)，使學(xué)生成為勇于嘗試，敢于探索，在失敗和挫折面前不氣餒，并且有積極健康心理的開拓型人才。士兵們跑到船上去，不費(fèi)吹灰之力。而且石頭需要士兵們一塊一塊地抬到船上，再一塊一塊地稱，真辛苦！我用士兵來代替石頭稱象。一名學(xué)生興奮地站起來，提出了他的新方法：一塊石頭一般有幾百斤重，甚至上千斤。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在結(jié)尾處我安排了拓展課文這一環(huán)節(jié)，我想進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在總結(jié)板書時(shí)指出曹沖不是神童，他的辦法是想出來的。在教學(xué)第四自然段時(shí)，用實(shí)物道具和課件演示，來幫助學(xué)生理解曹沖當(dāng)時(shí)是如何稱象的。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生抓住文中內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，即官員們稱象的辦法和曹沖稱象的辦法的對(duì)比。全文共五個(gè)自然段，是按照事情發(fā)展的順序介紹的，教學(xué)中我主要讓學(xué)生自讀，多種形式朗讀，解決不認(rèn)識(shí)的字，弄清文章的主要意思。【板書設(shè)計(jì)】4曹沖稱象官員們?cè)齑蟪硬軟_：曹沖趕象上船畫一條線趕象上岸裝上石頭稱石頭【教學(xué)反思】《曹沖稱象》一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時(shí)候運(yùn)用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。（1）…才…我的弟弟今年才兩歲。（1）…才…（2）…到底…練習(xí)說一說曹沖稱象的方法。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)把《曹沖稱象》的故事講給別人聽。引導(dǎo)學(xué)生思考問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。四、完成課后第3題（課件出示16課后第3題）自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣說說每組的后一個(gè)句子好在哪里？（后一個(gè)比前一個(gè)句子更具體、生動(dòng)。一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢？（絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起；又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn)。曹沖趕象上船，畫一條線——趕象上岸，裝上石頭——稱石頭（板書：曹沖趕象上船畫一條線趕象上岸裝上石頭稱石頭）（4）思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？（通過討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題，從而認(rèn)識(shí)到曹沖稱象辦法的巧妙）指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段，注意“微笑著”“果然”這兩個(gè)詞的語氣。（3）實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察。（4）指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問的語氣學(xué)習(xí)第3自然段，了解官員們的稱象辦法（1）四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀（2）思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？（板書：官員們?cè)齑蟪樱W(xué)習(xí)第4自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。（3）激發(fā)想象，發(fā)展思維和語言：（課件出示14）大象的身子像（—堵墻）大象的身子還像（）。指名朗讀第一自然段學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”（課件出示12大象圖片）感悟大象“又高又大”。繼續(xù)學(xué)習(xí)《4曹沖稱象》。（2）開火車認(rèn)讀詞語。當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象（要有一定的重量）、小石塊等。通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力。曹沖的方法最好，最管用。一種是造一桿大秤稱。文中有幾種稱象的方法，哪種最好？答案：禾（種）（秧）（稼）灬（然）（黑）（燕）略。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)寫出帶有下列偏旁的字。小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。六．反饋檢查。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫?！叭弧鄙喜孔笥覂蓚€(gè)長(zhǎng)方形，緊緊靠在一起，“犬”改捺為點(diǎn)，整個(gè)字呈上收下放狀。師重點(diǎn)指導(dǎo)“然、底”。（3）（課件出示10）猜謎語：“山下有夕陽”就是“歲”?！傲ⅰ奔印罢肌笔恰罢尽?，“亻”加“故”是“做”。仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫好？（1）加一加：“木+主”是“柱”。指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好曹沖稱象辦法的句子。曹操想知道大象的重量，官員們都想出什么辦法？（課件出示7）（有的說造一桿大秤稱）2．曹沖想出了什么辦法？（課件出示8）（曹沖想出了一個(gè)好辦法，先把大象趕到船上，記下船吃水的位置，再把大象趕下船，裝上石頭，到原來的位置，然后稱石頭就行了。齊讀。去掉拼音誰能讀好它們，試試看。自由練讀?！叭?、站、桿、論、砍、線”是前鼻音。注意平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音的區(qū)別。nɡkǎnɡēxi224。nzh242。ny236。n柱做秤桿站然底歲船c225。ndǐsu236。nɡɡǎnzh224。zu242。朗讀課文：（課件出示5）（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。（學(xué)生填“曹沖稱象”正確，填“曹沖想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定）二、初讀課文，自學(xué)生字。指名不同層次的學(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。教學(xué)過程一、談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣引入課題同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？（課件出示1）（出示秤稱實(shí)物畫面）那，大家見過有人稱大象嗎？（課件出示2）（出示大象畫面）是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》（板書課題），看看人們是怎樣稱大象的。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力。正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。輩檎矣泄乩史人物曹操的資料。五、總結(jié)全文你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。備聰按視鎩庇謾跋取…再……然后”說句子，寫句子。敝室墑湍選11弊雜衫識(shí)戀5自然段，相機(jī)指導(dǎo)理解“果然”以及曹操為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。彼伎跡翰艸宄葡蟮陌旆234。敝傅祭識(shí)戀諶、四自然段。倍戀4自然段。毖生匯報(bào)，讀出所畫句子。誰知道課文寫了一件什么事？憊渡：人們想出哪些辦法來稱象？二、細(xì)讀，感悟課文弊雜啥量撾模結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法？曹沖想出了什么辦法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。四、小結(jié)內(nèi)容，匯報(bào)收獲這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。憊僭泵且槁圩乓桓鍪裁次侍?？相恢笇?dǎo)理解“到底”。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容弊雜啥量撾模邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。苯淌檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。二、初讀課文，整體感知弊雜啥量撾模注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。最后他七歲的兒子想出了一個(gè)好辦法。笨垂彝跡講課文故事?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】朗讀課文，理解曹沖說的話；學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察、遇事多動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。閉確、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)理念】本文設(shè)計(jì)意在通過朗讀了解人物性格特點(diǎn)，懂得當(dāng)一個(gè)問題從習(xí)慣的角度無法解決時(shí)，應(yīng)換一個(gè)角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?！恫軟_稱象》教案13【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。2．用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗(yàn)。四、拓展延伸，總結(jié)全文1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受，能說一說嗎?2．讀讀課文后邊學(xué)習(xí)伙伴的話，說說要是讓你稱象，你會(huì)用什么辦法?3．小結(jié)。第一，是聽別人議論，受到了啟發(fā)；第二，是他平時(shí)注意觀察，勤于動(dòng)腦的結(jié)果。品讀這句話，并用“才”練習(xí)說話。出示“曹操的兒子曹沖才7歲。然后，稱一稱船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。把大象到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著（），在船舷上畫（）。（同桌互相說，再指名說。（2）用多媒體課件演示稱象過程。）3．了解曹沖稱象的過程。2．曹操聽了是什么態(tài)度呢?（顯示：“曹操聽了直搖頭。三、細(xì)讀深究，突破難點(diǎn)師：這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)科技不發(fā)達(dá)，只有一種秤，（多媒體展示古時(shí)候的秤的圖片）這樣的秤怎么能稱象呢?1．找出有關(guān)官員稱象方法的句子。）3．交流解疑。）2．再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問讀課文。讀后請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文，師生評(píng)價(jià)。）二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，發(fā)明了地磅秤、灌包秤、還有汽車衡和地上衡等，它們都直接稱很重很重的東西，現(xiàn)在要稱一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用腦。原來只要肯動(dòng)腦筋，辦法就能想出來。如果你是曹沖，你