【正文】 二○一二年十一月。采用多種方法評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，使學(xué)生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發(fā)展。堅(jiān)持多把尺子衡量學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的閃光點(diǎn)，表彰鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我校不單純以考試成績來評價(jià)學(xué)生，采取形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，既注重結(jié)果，更關(guān)注過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是通過測試來進(jìn)行檢測的，學(xué)生的成績要通過測試才能體現(xiàn)出來，學(xué)生重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，考試前能做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，每次考試結(jié)束后，教師都根據(jù)考試情況做好總結(jié)，分析，對平時(shí)教學(xué)中的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生做的作業(yè)教師都做到了全批全改，有批閱日期、批閱等級(jí)，有激勵(lì)性評語，使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改，并且每次作業(yè)還在專用的作業(yè)批改記錄本上記錄學(xué)生存在的問題和解決措施。教務(wù)處不定時(shí)對全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查，檢查內(nèi)容有書本的保管情況，課桌的整理，作業(yè)的字跡以及學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)校要求每位教師建有博客，精心設(shè)計(jì)并充實(shí)博客內(nèi)容，放開眼界走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，交流教學(xué)心得。一方面充分發(fā)揮骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺(tái)子，鋪路子，壓擔(dān)子，通過校級(jí)骨干教師的評選和師徒結(jié)對活動(dòng)促進(jìn)青年教師盡快成長。做好“師帶徒”結(jié)對子工作，造就一批校、區(qū)骨干教師隊(duì)伍。這樣，通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際，以教研組為單位，先定個(gè)體案再集體評議形成集體備課案。學(xué)校還堅(jiān)持統(tǒng)一組織教師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并要求做好記錄。為此我校采取請進(jìn)來和派出去的方式，通過讓老師走出去參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng)來提升自己業(yè)務(wù)能力，通過校際交流活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，增長能力。三、走“科研興校”之路，創(chuàng)科研強(qiáng)校。把反思當(dāng)作是一篇小論文來寫，用真心去寫，日積月累，作為學(xué)期工作總結(jié)，學(xué)科研究論文撰寫的素材。教學(xué)反思求“真”為了讓每一個(gè)教師都成長為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我們要求語文教師每課必須有教學(xué)反思，其他學(xué)科教師的教學(xué)反思次數(shù)要在總課時(shí)的70%以上。作為城郊的農(nóng)村學(xué)校，離城區(qū)非常近，只有在教學(xué)質(zhì)量上有保證，才能吸引學(xué)生，留住學(xué)生。結(jié)合課堂教學(xué)分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，產(chǎn)生問題的根源和整改補(bǔ)救措施。學(xué)生檢測重在“析”檢測是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價(jià)，對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現(xiàn)出綜合檢測，同時(shí)，學(xué)校提出了不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)等硬性規(guī)定。作業(yè)布置及批改強(qiáng)調(diào)“量”我校對作業(yè)的要求是“四要”。思維敏捷，接收能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要拓展他們的思維，放寬眼界，接收更廣的知識(shí)面。學(xué)期末，學(xué)校還通過開展學(xué)生座談、家長評教等形式來規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。我校非常重視常態(tài)課的研究，每學(xué)期開學(xué)初，校長、教務(wù)處便開始隨堂聽課，不打招呼地推門聽課，聽課后還及時(shí)與上課教師交流，肯定成績，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長。課堂監(jiān)控講究“嚴(yán)”課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。年輕教師除電子備課外，還提倡在教材上“滿天星”。便于自己使用和檢查。電子教案的每一課內(nèi)容由兩部分組成：詳細(xì)的教案和豐富多彩的多媒體課件。備課突出“實(shí)”認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提，學(xué)校從2011年起實(shí)施無紙化電子備課后，每位教師自費(fèi)購買了筆記本電腦用于備課和學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程我們從“科學(xué)與生活”、“為人處世”、“勞動(dòng)教育”、“安全教育”、“我的家鄉(xiāng)”等五個(gè)方面挖掘活動(dòng)內(nèi)容，編寫教案，安排活動(dòng)來充實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。校本課程開發(fā)——有本可用開發(fā)校本課程，整合綜合實(shí)踐課程資源。每位校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展聽課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)，形成齊抓共管的格局。教務(wù)處定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。認(rèn)真落實(shí)“兩操”，每天堅(jiān)持陽光體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，并由各班班主任和副班主任互相協(xié)作，責(zé)任分擔(dān)，保證鍛煉效果。學(xué)校在常規(guī)管理，教科研工作方面具體做法如下：一、規(guī)范課程管理，提高課程實(shí)施水平。學(xué)校被市教育局授予“教育科研30強(qiáng)”、“十五教育科研先進(jìn)單位”等稱號(hào)。教育科研在全市的先進(jìn)行列中爭得了一席之地。其次是努力探索，提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教育科研工作，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。然而楊店小學(xué)卻從一所默默無聞的農(nóng)村學(xué)校闖進(jìn)全區(qū)乃至全市的先進(jìn)行列，這得益于該校的“質(zhì)量立校，科研興校，素質(zhì)強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。我們將以此為契機(jī)，認(rèn)真分析反思，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，使我校成為領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心、社會(huì)高度認(rèn)可的學(xué)校。我校的教學(xué)質(zhì)量得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的好評，畢業(yè)生升學(xué)率達(dá) 100%，全 縣素質(zhì)教育質(zhì)量檢測成績優(yōu)異。學(xué)生的學(xué)科成績評定，統(tǒng)一采用等級(jí)制，分“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評，班主任要對每一位學(xué)生進(jìn)行公平公正的評價(jià)。學(xué)生評價(jià)我校在評價(jià)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價(jià)的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識(shí)。教師評價(jià)建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長共同參與的評價(jià)制度，對教師實(shí)行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。要求教師每課寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失。主題研究學(xué)校通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了全校教師對新課程的認(rèn)識(shí)，通過教研活動(dòng)工作的扎實(shí)開展，使教師更加主動(dòng)的適應(yīng)課 程。制度建設(shè)學(xué)校制定校本教研制度，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度。研修計(jì)劃學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計(jì)劃，各教研組有教研組計(jì)劃。教學(xué)資料 我校每學(xué)期為教師訂教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤等，以保證滿足實(shí)際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。教學(xué)設(shè)施目前，我校圖書資料、文體資料、教學(xué)光盤、計(jì)算機(jī)、語音室、多媒體室基本能適應(yīng)新課程實(shí)施的需要。我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，均能如實(shí)反映教師的教學(xué)歷程和教學(xué)成績。三、教學(xué)條件方面教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人，?？茖W(xué)歷10人；中師學(xué)歷6人。嚴(yán)格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書。學(xué)校經(jīng)常聘請有關(guān)人員，對學(xué)生進(jìn)行法制教育、愛國主義教育和“八榮八恥”教育，定期開展能夠展示學(xué)生個(gè)人風(fēng)采的文體活動(dòng)。對于學(xué)生管理，學(xué)校經(jīng)常開展多種形式的課外活動(dòng)，使學(xué)生在各個(gè)方面都得到發(fā)展。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，讓他們有個(gè)性，有特色的發(fā)展自己、提高自己。在教務(wù)管理上，我?，F(xiàn)有