【正文】 現(xiàn)在許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小沒受過挫折，面臨壓力就會(huì)選擇逃避，這也是一種很危險(xiǎn)的心態(tài)。那么，在某一個(gè)時(shí)候，這種力量也會(huì)作用于自身，自殺成了自身的需要。但是如果沒有一個(gè)好的渠道去進(jìn)行緩解，可能就會(huì)產(chǎn)生人生比較失敗的消極想法，也可能是從前失敗的痕跡與現(xiàn)在的失敗產(chǎn)生共振，讓這樣一種力量成幾何擴(kuò)大，最后把這樣一種情緒放在了一個(gè)點(diǎn)上。而在15天前，北大一女生從同一座樓上跳樓身亡……專家分析自殺是一種極端行為，原因有很多。這就需要周圍的人群關(guān)注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學(xué)生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時(shí)間長了，容易造成心理情緒積聚，對學(xué)習(xí)、生活肯定會(huì)造成影響，嚴(yán)重的則會(huì)患上抑郁癥。專家分析據(jù)日前一項(xiàng)對大學(xué)生抑郁癥的抽樣調(diào)查顯示，%，據(jù)此推算，北京患有抑郁癥的大學(xué)生不少于10萬人。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學(xué)習(xí)，也無法處理好與同學(xué)的人際關(guān)系，還整夜失眠。問題二：對于即將面臨實(shí)習(xí)的高職學(xué)生，在選擇或更換實(shí)習(xí)單位時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素，并做簡要說明。Z系的10位同學(xué)均為在校期間品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過激烈的競爭進(jìn)入Y企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)3個(gè)月后，幾位同學(xué)向輔導(dǎo)員提出集體離職，另找單位，主要有2條原因，一是實(shí)習(xí)3個(gè)月期間，同學(xué)們感覺做的都是雜活，比如文檔的復(fù)印、投料、燈檢，多是重復(fù)性的勞動(dòng)，技術(shù)含量不高，像打雜，不像實(shí)習(xí)；二是實(shí)習(xí)期的待遇較低，盡管公司承諾轉(zhuǎn)正后收入會(huì)有較大提高，并且由于公司剛起步，很多薪酬較高的管理和技術(shù)崗位缺人，但同學(xué)們在重復(fù)的勞動(dòng)中覺得看不到希望。各劑型工藝流程先進(jìn)、已進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備均為德國、英國、意大利進(jìn)口，自動(dòng)化程度高，性能優(yōu)秀。公司為科研、生產(chǎn)一體化醫(yī)藥企業(yè)，按照GMP要求設(shè)計(jì)，包括固體制劑樓、液體制劑樓、綜合立體自動(dòng)化高架倉庫、研發(fā)中心、辦公營銷中心等功能建筑。Z系10位同學(xué)通過學(xué)院實(shí)習(xí)就業(yè)招聘會(huì)，經(jīng)過雙向選擇，進(jìn)入Y企業(yè)實(shí)習(xí)。我生活在里面感覺很不舒服，好多次我想跟她們溝通，可最后還是不歡而散，無法解決問題。早上我起得早，有的同學(xué)說我吵醒了她們，對我有意見。同學(xué)們，請你根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，為他排憂解難，告訴他該怎么辦？談?wù)勀愕目捶ǎ∥覀兯奚崞綍r(shí)為了一些瑣碎的小事經(jīng)常會(huì)發(fā)生吵架，互不相讓，搞得相互之間很不友好，宿舍氣氛緊張。他想把她忘掉，卻總是失敗，每次在路上遇到她，總要不由自主地多看她一眼。他經(jīng)常在人群中尋找女孩的影子，想看她一眼，和她說一句話。以后，他整個(gè)人都變了。整個(gè)一上午，他的眼前一直浮現(xiàn)著她的笑臉。他勤奮好學(xué)，成績出眾。制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；五、個(gè)案輔導(dǎo)成果一年來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，李侶侶同學(xué)易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級、同學(xué)做好事了，老師和同學(xué)們都情不自禁地說:“李侶侶的轉(zhuǎn)變可真大啊！”參考文獻(xiàn)：（1）《心理健康輔導(dǎo)員基礎(chǔ)理論》（2）《心理健康輔導(dǎo)員個(gè)體輔導(dǎo)》第四篇：大學(xué)生心理健康案例分析案例分析：小軍（化名），男，20歲，某大學(xué)大二學(xué)生。讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響。攻擊性行為可能使他本人少受了“欺負(fù)”，但卻引起了同學(xué)的“注意”，這些行為也就形成了他在別人眼中的“不良形象”：動(dòng)不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使有些行為是暗示“我想跟你們玩”，但“打”的方式是不被認(rèn)同和接受的。當(dāng)行為不斷反復(fù)后，將會(huì)變成為一種習(xí)慣，甚至成為人格特征之一，就現(xiàn)狀及年齡階段，還談不上“攻擊性人格”，只能說有攻擊性傾向，也正因此，及時(shí)的干預(yù)是可以矯正的，否則隨年齡的增長，行為復(fù)現(xiàn)率的提高，會(huì)使改變難度增大，演變?yōu)槿烁裉卣?。因此，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負(fù)，“強(qiáng)者”可以通過自己的力量、武力來保護(hù)自己。本案中的“攻擊性行為”的最初形式是“被打”，而他打小朋友是角色的轉(zhuǎn)換，但當(dāng)他打了小朋友后沒有任何的“懲罰”出現(xiàn)，就再一次證明了這種行為是可行的。為什么會(huì)有這些問題，具體分析如下：攻擊性行為：根據(jù)兒童的成長經(jīng)歷，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果。人際關(guān)系。綜上所述，可以看到：攻擊性行為、人際問題、學(xué)習(xí)問題等之間有著相互影響、相互交織的緊密關(guān)系，都有著共同的成長經(jīng)歷等背景。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。（小時(shí)候環(huán)境生活的影響）后來父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人，由一個(gè)弱者變成一個(gè)“大王”，令老師極其頭疼。三、分析與診斷 原因分析：該生從小跟爺爺奶奶在一起生活，父母離異，很少見到父母，對父母缺少依戀。二、主要問題攻擊性行為表現(xiàn)明顯，人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就戲弄人。關(guān)鍵詞：攻擊性行為 人際問題、學(xué)習(xí)問題 家校配合 共同輔導(dǎo)一、學(xué)生基本情況李侶侶，男，11歲，小學(xué)三年級學(xué)生。來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。使他形成橫蠻任性的性格，由一個(gè)弱者變成一個(gè)“大王”，該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識(shí)到來學(xué)校是來學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。第三篇：心理健康案例分析心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證與實(shí)操案例論文個(gè)人分析報(bào)告姓名：身份證號(hào)：學(xué)號(hào)：培訓(xùn)中心：奧鵬教育考試日期：完成時(shí)間：閱卷教師：閱卷教師：閱卷教師：論文成績：楊 琴***326 as201305626180 2013年2013年8月2日____________________________________ ____________________________________心理健康個(gè)人分析報(bào)告姓名：楊 琴時(shí)間：2013年8月2日摘要：影響青少年心理健康的主要因素是家庭環(huán)境因素，家庭的教養(yǎng)方式和榜樣作用。同時(shí)鼓勵(lì)她參加文體活動(dòng)，多跟同學(xué)們在活動(dòng)中交流，在笑聲里建立信任和友誼。在接下來的日子里，我利用課余時(shí)間找她交心，幫助她分析產(chǎn)生這些行為的心理原因，重新幫助她確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是給她減輕心理壓力。進(jìn)行體育鍛煉體育鍛煉是維持良好情緒的良藥?！庇性S多同學(xué)由于自信心不足，害怕失敗，越怕越不敢嘗試，從而陷入惡性循環(huán)中，整天悶悶不樂，自怨自艾。不要過高奢望，合理調(diào)整自己的期望水平，才能走出抑郁的困擾。2同時(shí)，向別人傾吐心中的煩惱，可以讓別人了解你，并幫助你消除抑郁。宣泄法學(xué)會(huì)獎(jiǎng)自己的憂傷、痛苦以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄出來，以減輕心理上的壓力?！狈e極的結(jié)果來自于積極的心態(tài)，只有保持樂觀心態(tài)對待生活的人，才能正確面對生活中的失意和煩惱，不為抑郁所困。其次，還應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)性鍛煉，培養(yǎng)自己積極的生活態(tài)度。美國學(xué)者卡耐基曾經(jīng)提出一個(gè)著名的“四步消除憂慮法”，即當(dāng)你產(chǎn)生憂慮時(shí)，應(yīng)該從一下四個(gè)方面著手分析：我憂慮的是什么？現(xiàn)實(shí)狀況下，我能怎么辦？我決定怎么辦？我從什么時(shí)候開始做？其實(shí)，這四步就是告訴我們在憂慮時(shí)應(yīng)注意冷靜地進(jìn)行心理分析，以尋求解決問題的辦法。大家是否有過這樣的體會(huì)，有時(shí)候感到情緒異常煩躁，但還說不出為什么。那么，怎么樣去醫(yī)治這位深得我