【正文】 。讓他們?cè)诿拦^(qū)角活動(dòng)中獲得成就感。委婉說(shuō)完說(shuō)出缺點(diǎn)。并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)各圖中建筑物的特點(diǎn)。四、反思與措施通過(guò)這個(gè)案例，我們的孩子的想象力是天馬行空的，只有老師激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣，繪畫(huà)的想象力在加上老師的不吝嗇的表?yè)P(yáng)，增加幼兒的自信心時(shí)，他們會(huì)更愿意更好的的將心里所想畫(huà)出來(lái)。教師以主題繪畫(huà)前應(yīng)更多的引導(dǎo)幼兒孩子們都在按老師的范畫(huà)進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)；從而可得知幼兒不知自己應(yīng)該怎樣的下手畫(huà)，幼兒在開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)教師應(yīng)該更多的引導(dǎo)他們。三案例分析：激發(fā)幼兒繪畫(huà)的想象力方法不得當(dāng)雖然孩子都在根據(jù)老師畫(huà)的范畫(huà)在畫(huà)，雖然他們都在畫(huà)房子，但是限制了孩子對(duì)房子的想象力，孩子不能更好的表現(xiàn)出自己的想法。梓涵小聲的說(shuō)：“我畫(huà)的是葫蘆房子，當(dāng)葫蘆房子遇到不平坦的路時(shí)，他就可以馬上倒下變成兩個(gè)輪胎，像汽車一樣在馬路上行駛，如果我想看更遠(yuǎn)處美麗風(fēng)景時(shí)，房子就可以立刻變成葫蘆，我就可以站最高 的圓形的窗戶邊看風(fēng)景”?！眱?nèi)向的胡梓涵不知道如何去解釋，他只是接著畫(huà)著。這時(shí)我陷入了沉思：如何才能讓他們走出我的范畫(huà)，畫(huà)出屬于自己的房子？二案例描述：今天在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，五個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)入了美工區(qū)，他們自主的開(kāi)始復(fù)習(xí)畫(huà)昨天的房子，拿起記號(hào)筆在白色的紙上漸漸畫(huà)出房子的輪廓，這時(shí)，把輪廓畫(huà)好的淼淼和梓航望向胡子涵的畫(huà)紙,梓航小朋友疑惑的說(shuō)：“我們畫(huà)的是蘑菇房子，為什么你畫(huà)的是兩個(gè)圓形在一起，這是什么呀？好奇怪呀？”梓航疑惑的語(yǔ)氣吸引了其他孩子的目光。在美工區(qū)時(shí)，我請(qǐng)領(lǐng)幼兒以房子為主題進(jìn)行繪畫(huà)，每次在進(jìn)行美術(shù)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我都會(huì)事先準(zhǔn)備一張范畫(huà)，這次區(qū)角范畫(huà)我畫(huà)的是蘑菇房子，首先是認(rèn)識(shí)房子的幾個(gè)組成部分，及如何在紙上畫(huà)出蘑菇再添加成蘑菇房子等等？最后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的大多數(shù)的蘑菇房子都和我畫(huà)的差不多。它可以讓幼兒自由地各個(gè)區(qū)域，開(kāi)展游戲活動(dòng)；它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的生活形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富性的發(fā)展。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。教師表現(xiàn)慌張，說(shuō)：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場(chǎng)。（四）、防火演習(xí)。（5）如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。防止發(fā)生更大的爆炸。（2）樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。除了報(bào)警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機(jī)、迅速找到安全出口，離開(kāi)火場(chǎng)。要求幼兒說(shuō)清楚自己的所處位置。報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119；報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。(三)、如果發(fā)生火災(zāi)，沒(méi)有辦法撲滅，你該怎么保護(hù)自己？幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。教師提問(wèn)：“當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭用杯子蓋住，會(huì)發(fā)生什么情況？”教師實(shí)驗(yàn)幼兒觀察后回答?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請(qǐng)小朋友提醒家長(zhǎng)，在清明節(jié)上墳點(diǎn)蠟燭、燃燒紙錢，在離開(kāi)之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。教師挑選幾幅介紹。三、活動(dòng)流程：（一）出示容易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出問(wèn)題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同，玩具手槍一個(gè)。第四篇：大班健康教案 著火了怎么辦？(消防知識(shí))大班健康教案 著火了怎么辦？(消防知識(shí)）一、活動(dòng)目標(biāo)：了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。觀看錄像，教育幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。）（五）預(yù)防火災(zāi)。教師演示撥打“119”電話的方法，提示幼兒說(shuō)清楚著火物、著火地點(diǎn)和自己的姓名及電話號(hào)碼。、你剛才看到了什么？、火災(zāi)會(huì)帶來(lái)什么后果?、消防員叔叔用什么來(lái)滅火? 是怎樣滅高樓上的大火的？（云梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。(二)出示圖片，幼兒觀察。、消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，相關(guān)字卡、電話機(jī)一部、濕毛巾若干。三、活動(dòng)準(zhǔn)備、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號(hào)碼。、知道火警電話 “119”，以及拔打的正確方法。有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)拔打 119 火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。第三篇：大班安全教育教案：著火了,怎么辦？一、活動(dòng)來(lái)源：火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。四、活動(dòng)延伸組織幼兒進(jìn)行畫(huà)糖果、捏糖果的活動(dòng)。提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。通過(guò)和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？④、聞糖果，感知糖果的氣味。導(dǎo)入語(yǔ)：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。①、看糖果，了解糖果的包裝。③、在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。導(dǎo)入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看