如何上好第一節(jié)課[推薦5篇](參考版)
2024-10-24 22:36本頁面
【正文】 因此，在課堂中間可以適當穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來，讓同學們和老師都沒有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關鍵。黑板要寫的簡潔明了，字體要大一些，盡量讓同學們都看的清楚。布置好黑板，寫好板書。老師的一堂課要與學生充分的互動起來，比如問答環(huán)節(jié)，既不要選用教科書上枯燥的知識，也不要問很難的。剛開始上課時，由于老師是第一次走上講臺，首先要把自己充分的介紹給學生，要貼合實際、耐心的告訴學生自己的教課習慣、脾氣性格等，讓學生很自然的了解老師，并感覺老師很親切，容易接近，這樣學生會在課堂上認真聽課了。對于第一堂課，建議以“認識大家”為主題比較好，這樣能加深老師和學生之間的熟識度。備課是老師教課的前提，對于老師的第一堂課要仔細周密的做好備課。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。注重業(yè)務水平的發(fā)揮，使學生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。注重感情因素，建立良好的師生情感在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。充分發(fā)揮新教師的“首因效應”教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什么等等。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業(yè)務精湛，精益求精。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。通過“預演”，可及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并逐個進行糾正。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發(fā)得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。③設想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補救措施。作為新教師，上課前要有良好的心理準備①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔當學生角色的主導意識是班
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