【正文】 。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。應(yīng)該注意的問題：正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。最忌諱的是老師進入就講課，因為學(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因為學(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。總之，良好的開端是成功的一半，第一節(jié)課時一個起點，每個老師都應(yīng)該精心設(shè)計。經(jīng)驗是慢慢積累的。對于人少的班級，時間充裕時就可以介紹書中的新朋友，并學(xué)習(xí)第一課時的內(nèi)容。寫下“Hello，Im”跟學(xué)生說明如何使用教師示范，然后讓學(xué)生逐個上黑板介紹自己，教師可以糾正其發(fā)音錯誤，也要給予及時的評價。第一單元的大課題是“Hello”我進班先簡單地讓學(xué)生盡量把“起立”換成英語，并操練幾遍。3，運用備學(xué)生和備教材上好開學(xué)第一節(jié)課。2，備教材。三年級的孩子活潑好動，學(xué)習(xí)新事物的能力也很強，然抽象思維水平發(fā)展的一般，但具體思維的水平可以做為教學(xué)生的重點。對于已教過的課程，如今年帶四，五，六年級，正好把過去的經(jīng)驗?zāi)脕碛糜迷偌庸ぜ纯伞Ｍ瑯右研聦W(xué)期的要求提出來，也給他們繪制一幅藍圖，師生共同開啟新學(xué)期的知識之門。這一節(jié)課的重中之重是讓學(xué)生對你的課感興趣，對你這個老師感興趣，做到這一點，對一學(xué)期的教學(xué)都有利。帶同一個年級新接手的班級，比如帶四個班的三年級，這樣有經(jīng)驗的老師不僅對這個年齡段的學(xué)生有一，研究，而且還會和自己一套獨特的教學(xué)方法。一句話概況來說是和學(xué)生有效的溝通與培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣很重要。開學(xué)精心設(shè)計的第一節(jié)課會讓老師和學(xué)生的關(guān)系十分融洽，利于以后的教學(xué)實施。二，對于新接手的班級，教師應(yīng)簡單介紹自己，讓自己的新學(xué)生多了解自己及自己的做事風(fēng)格和對他們的要求。先從學(xué)生寒暑假談起，如你去了哪些地方？有什么好玩的？你感悟到什么了？數(shù)學(xué)可設(shè)計兩地之間的距離有多長？有什么形狀的？高鐵或火車的速度是多少千米每小時？等等。對于小學(xué)語文和數(shù)學(xué)課，多數(shù)學(xué)校是一個教師帶一個班，只有極少數(shù)的學(xué)校是一個教師帶雙科語文和數(shù)學(xué)，當(dāng)然包班的現(xiàn)象也有。一學(xué)期的第一節(jié)課在教學(xué)過程之中不僅十分重要，也起個過渡的作用。但是不管怎么說，每一個聰明的教師都應(yīng)學(xué)會利用開學(xué)第一課的機會，給學(xué)生和自己一個良好的起點，為以后的教和學(xué)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。它還需要教師在接下來的日常教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略、不斷積累經(jīng)驗，逐漸實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響。四、持之以恒、錦上添花從整個教學(xué)過程來看，教師僅僅上好開場課是遠遠不夠的。同時，這一基本出發(fā)點不但適用于英語學(xué)科，對其他學(xué)科同樣具有指導(dǎo)意義。本文的意義也不過是拋磚引玉，引起對這一問題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點子?；诮虒W(xué)策略的指向型和靈活性，在具體實施過程中應(yīng)該因時、因地、因人而異。他們面對的是陌生的學(xué)生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時間去了解每個學(xué)生，了解他們的個性特征和學(xué)業(yè)情況，還要準(zhǔn)備自我介紹、認(rèn)識新同學(xué)等內(nèi)容。教師應(yīng)該對課堂上不同學(xué)生的表現(xiàn)做好記錄，分析整理學(xué)習(xí)者的個性差異，為下一步提出有針對性的措施做好準(zhǔn)備。整個教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平適當(dāng)使用一定比例的英語，但是一定是在保證學(xué)生能接受的前提下使用。學(xué)生的主動參與是實施以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育的重要前提之一。已有的研究和試驗證明：師生對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識協(xié)調(diào)一致時，教學(xué)更容易達到預(yù)期的目標(biāo)[5]。每學(xué)期開始，學(xué)生就進入更高階段的學(xué)習(xí)，教師也要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生樹立一個明確的目標(biāo)和努力方向。為盡快使學(xué)生回到學(xué)校生活狀態(tài)，教師還可以提前設(shè)計一些與本學(xué)科有關(guān)的趣味游戲和競賽，有選擇地回顧以前學(xué)過的內(nèi)容，促進和喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興奮點，結(jié)束假期生活的懶散狀態(tài)。教師對學(xué)生的發(fā)言宜表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，這樣可以幫助學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生很快找回英語學(xué)習(xí)的感覺。從具體的語言知識，如“SARS的英文全稱怎么說？”“SmileAnd Remain Smiling 是什么意思？”等，到相關(guān)的文化內(nèi)容，如：學(xué)生聽過的英文歌曲，看過的外國小說、電影、電視節(jié)目等；從相關(guān)的新聞時事到學(xué)生在假期生活中遇到的各種與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的問題和困惑等都可以作為匯報內(nèi)容。討論后，每組選一個代表綜合本組的討論內(nèi)容，向全班介紹本組同學(xué)的假期收獲。然后，與學(xué)生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導(dǎo)學(xué)生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂。以英語課為例，教師在新學(xué)期的第一課可以實施以下教學(xué)活動：1．教師應(yīng)該有意識地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。因為沒有學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容又有了新的陌生感。學(xué)生的假期生活多種多樣，不是每個學(xué)生都有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。上好新學(xué)期第一課，可以為接下來的教和學(xué)奠定一個更好的起點。如果你面對的是新學(xué)生，那么就更應(yīng)該給他們留下正面的第一印象，這一印象的作用十分重大，很值得教師多下些功夫?！弊寣W(xué)生喜歡你有很多途徑，也有許多功夫要下。相反的，學(xué)生由于喜歡某個老師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學(xué)科的例子同樣很多見。在學(xué)校我們會經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象：某個學(xué)生本來很喜歡數(shù)學(xué)，但是由于換了數(shù)學(xué)老師，漸漸地他對數(shù)學(xué)沒有了興趣。良好的師生關(guān)系不僅是提高教學(xué)效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求[4]。教師需要了解的另一個方面是，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素[3]。因此，能否用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略保持學(xué)生的希望和新鮮感，克服學(xué)生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關(guān)鍵。不同學(xué)生在開學(xué)之初的心理狀況是不同的，有的學(xué)生希望快些開學(xué)，快些見到老師和同學(xué)，快些開始新的學(xué)校生活，他們對學(xué)校生活充滿企盼，這些學(xué)生往往對學(xué)校生活適應(yīng)比較好，而且多是學(xué)業(yè)成績比較優(yōu)秀的；也有的學(xué)生害怕或者厭惡學(xué)校生活；更多的學(xué)生可能處于這兩者之間。尤其是開始的幾節(jié)課，決不能讓自己在惰性和慣性中開始新學(xué)期的工作。二、認(rèn)識規(guī)律，知己知彼要想抓住機會，成功地度過開學(xué)的第一天，教師首先要從自我做起，對自己提出嚴(yán)格要求，使自己提早進入工作狀態(tài)。還有的教師一上來就迫不及待、一板一眼地照本宣科，實施新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，生怕耽誤一點兒寶貴的時間，這種做法看似珍惜時間，實則是浪費。他們或者認(rèn)為，開學(xué)伊始學(xué)生的心還比較散，可以先不用著急，應(yīng)讓他們慢慢適應(yīng)幾天再說；或者教師本人對新學(xué)期開始的生活就不太適應(yīng)，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應(yīng)付，敷衍了事。然而，并不是所有教師都能清醒地認(rèn)識到開場課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認(rèn)識到開場課在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上的特殊性，不能很好地把握這一契機給自己的教學(xué)帶來收益。開場課上得是否成功，會給接下來的整個學(xué)期甚至將來更長時間的教學(xué)帶來極大的影響。一、把握尋常中的不尋常每學(xué)期開學(xué)的第一天，看起來跟其他的日子沒有什么兩樣，但是，無論對教師，還是對學(xué)生來說，它都有其特殊的意義，因為它是師生由假期生活到學(xué)校生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是新一階段教學(xué)活動的起點。然而，現(xiàn)實的英語教學(xué)中，很多教師對此認(rèn)識不足或重視不夠，因而不能實施有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致此后教學(xué)活動的被動局面，最終給教和學(xué)帶來不應(yīng)有的負(fù)面影響。近年來。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。增強學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護學(xué)生的態(tài)度。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識。精力與毅力同智力一樣重要的同時。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績差，并不一定是智力差。同時，用我校畢業(yè)的升入重點大學(xué)的學(xué)生為例．來說明我校學(xué)生也是大有作為的。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。三、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較?。灾聦W(xué)生素質(zhì)明顯下降．許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心不足?！蔽以倮^續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因為馬上會有雷聲。為了達到這個教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。為此，我認(rèn)為。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征．及時把自己關(guān)心愛護學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師．第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學(xué)校后人生地不熟。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢?注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。所以要講究策略。現(xiàn)在的學(xué)生特別是高年級的學(xué)生不喜歡你的說教。第一個月認(rèn)真了，以后就輕松了。一定要注意，一開始可以是盲目的估計，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個比較明朗的了解。這很重要，而且在第一周或第一個月要按照自己的要求去做，要求既要符合學(xué)生的實際，又要具有針對性。在第一節(jié)課可以刻意地將