【正文】 本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學生學的質量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認真探索．。有利于學生將壓力轉化為學習的動力。告訴學生必須遵守的一 些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。從客觀上來促使學生認真學習。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性 除了正面引導、激發(fā)學生學習的主觀能動性外?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。我對大家說：“我作為任課老師。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。出要讓學生知道怎樣學好本課程。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調知識的獲得。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心理．樹立學習的信心‘首先使學生明白．我們十九中學畢業(yè)生也能考上大學。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關系?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發(fā)學生學習的興趣。首先應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。二、培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣第一堂課的任務之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調。更多的是充分運用教師淵博的知識。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結合的辦法。不茍言笑來顯示自己的權威。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。留給學生一個美的第一印象．注重感情因素在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”。否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。（三）“第一節(jié)課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務與一般課的任務有很大的不同。你也許說得越多你的威信就越再往下降。第一節(jié)課不要就一個問題說得太多。這樣就還可以在一周之后進行適當?shù)男薷呐c補充。這也就是要先讀學生了，也就是要讀我們的學生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質量、學習習慣、思考習慣等等都要有一個初步的了解。第一節(jié)課要制定出切實可行的學習要求。用數(shù)學老師的數(shù)學魅力去吸引住學生。我們要讓學生體會到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們在共同學生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結的。不贊同第一節(jié)課不拿花名冊就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學生，他們會沾沾自喜，如果是調皮的或雙差生，他們就會自卑，甚至不以為是。如果還有個別人是習慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風，你不把他管下來，他就會把你管下了，特別是不是班主任的數(shù)學老師，更是應該在第一節(jié)數(shù)學課的時候建立起自己的威信。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學生，這句話很有一定的道理。我們在解讀學生，學生也在這個時候全方位地解讀我們。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。但一個好的開始就等于成功的一半。讓學生對你一見鐘情。教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。應該注意的問題： 正心態(tài)，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人?？梢越Y合自己的經(jīng)驗和別人的教訓，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發(fā)他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經(jīng)歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。第五篇：新教師如何上好第一節(jié)課新教師如何上好第一節(jié)課（一）最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。要上好第一堂課有多種方法，不同的學生，不同的教師都會因主觀和客觀的情況不同，采用不同的方法上好第一堂課?？傊?，第一堂課對教師而言是平常的一課，而對學生來講確實不尋常的一節(jié)課。，對學生進行理想和升學方面的教育，讓學生知道，中招是人生第一次學習考驗，對人生的發(fā)展起著很重要的作用，對高中的學習和升入大學都會產(chǎn)生直接的影響。實踐證明，英語和數(shù)學是八年級學習分化的轉折點。，除上述內容及方法以外，還應給學生指明如何做好小學升初中的過渡，結合本學科特點和學生實際，從生活和學習習慣等方面，給學生提出指導建議和合理要求，使他們盡快進入中學生角色，適應中學生學習生活。這些必須讓學生明白，可以為以后上課節(jié)省一些組織教學的時間。無規(guī)矩不成方圓，必須讓學生明白今后應該怎么樣做，如何學好這一科目，平時的課堂要求，作業(yè)要求，考試要求等等。介紹本學科的學習方法。要讓學生有成功感，增強他們的自信心。任何一位學生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的，學生們也想在第一節(jié)課給老師一個好印象，他們也會積極發(fā)言提問來表現(xiàn)他們自己。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發(fā)他們的學習興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣，首先應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助于激發(fā)學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。1．培養(yǎng)學生學習興趣應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。四、如何上好“新學科”的第一堂課 俗話說，萬事開頭難。教師還應善于利用幽默語言（包括肢體語言）激活課堂，調節(jié)學生情緒，幫助學生在輕松氛圍中，發(fā)現(xiàn)、建構、理解新知識、新方法，促進學生發(fā)展。評課時一位專家曾說:如果45分鐘都是一個調子,平鋪直敘,像流水般地淌，淌，淌，學生也會感到乏味，打不起精神。讓學生記住老師比老師記住學生意義更加重大。因為學生人數(shù)較多，一堂課時間未必夠用，也可以采用課堂簡單介紹，課后書面詳細介紹的形式，但這一環(huán)節(jié)不可缺少。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。讓自己的求學經(jīng)歷，成為吸引學生、激發(fā)學習、了解老師和建立師生友誼的催化劑。為此，教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給學生以和藹可親之感，與學生談話要表現(xiàn)出關心、體貼，力求一開始就留給學生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學創(chuàng)造良好的條件?！暗谝挥∠蟆焙帽妊輪T登臺亮相，“第一炮”打響了，可能博得滿堂彩，所以，第一堂課的好壞往往就與之后學生學習的興趣大有關聯(lián)。大家都有這樣的體會，第一次見一個人，他的外貌、衣著、言談舉止、……都會給我們留下深刻的印象?！比⑷绾紊虾谩靶陆影唷钡牡谝惶谜n 教師根據(jù)學校工作的需要，有的新學期一開始就接了某個班級的教學工作，有的中途接某個班的某學科教學，無論是那種情況，對學生而言都是新的教師，這樣的第一堂課如何上，也顯得非常重要。經(jīng)驗談出來啦，學生的自信又增強了三分；教訓找到啦，學生心底明亮了起來。在這樣的心理狀態(tài)下，學生能學好什么知識？能把握好自己這一個學期的學習之舵嗎？我在放假前就布置了一道別具匠心的寒假作業(yè)：仔細分析自己這次期末考試的試卷，先就地糾錯，再好好思考思考自己一個學期來的在學習上的得與失，開學第一天咱們要交流交流，每個人都必須發(fā)言。第一節(jié)課是講授新課好？還是講評課好？很多教師認為每學期時間緊、任務重，趕緊上新授課吧！可有的教師在總結中這樣寫：“我新學期的第一堂上的是講評課，講評上學期期末考試試卷。在這本書中，很多文章寫得十分優(yōu)美，我最喜歡這一段話…… 你想知道這段優(yōu)美的語言出自哪篇課文嗎？那就到書中去尋找吧！”學生們聽了這樣一番語言描述，怎們能覺得學習是枯燥無味的，怎么能不對今后的學習充滿向往? 這雖是一位語文老師的第一堂課的開場白，其它學科也是如此，在聽課過程中，我們感受到地理教師的開場白讓學生對祖國河山有美的贊嘆，生物教師讓學生體會到了解自身的興趣，化學教師使學生體會到物質世界的絢麗多彩。九年級是一個美好的年級。讓學生從老師的臉上感受到“快樂”，從老師的語氣里揣摸到“信心”，從老師的關愛中得到溫暖，從老師的耐心中激起感激，從精湛的教學中受到啟迪……。假期我們從繁重的家務、瑣碎的生活、自由松散中走來，更應該梳理好自己的心情，煥發(fā)精神，拋棄煩惱。二、如何上好“新學期”的第一堂課無論新、老教師，在新學期都會面臨并思考如何上好第一堂課？對“新學期”如何上好第一堂課，教師們在總結中是各抒已見。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；哪些沒有實現(xiàn)或實現(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要著重注意些什么，哪些方法比較成功，哪個環(huán)節(jié)存在問題等。進行默背試講，在上課前一天（睡前或閉目）對將要上的課先“過電影”，把整個一節(jié)課完整的過一遍，對每一句話、每個環(huán)節(jié)的設計進行“實況錄像”，這既是一次有效地自我過關測試，又是一次“課堂教學”的熟練過程，不妨一試，或有良效。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點，寫教案，第一課教學內容不要貪圖太多太雜，最好在每個環(huán)節(jié)下標注所需時間。 大家知道備課是教師取得教學工作主動權的重要一環(huán)，同時也是教師提高教育思想、業(yè)務水平和教學藝術的重要途徑。新教師要上好第一堂課，就要盡快進入教師角色，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。新教師要上好第一堂課，必須注意克服以上急躁、自大、自卑、緊張等影響教學的心理，盡快進入教師角色，去精心備好第一堂課，并且注意作好課后小結，以利于以后的教學。除以上四種心理因素外，由于新教師年輕，缺乏教學經(jīng)驗，對能不能完成預定的教學計劃，按要求上好課，心里沒底。這從心理角度講，是因為由學生突然變成教師，角色的突然轉變，常會使人出現(xiàn)緊張和急躁心理，這樣教學語言速度過快，表述過于呆板，講授缺乏條理性，教學方法的交叉運用不能考慮學生的接受能力，教學環(huán)節(jié)、程序缺乏應有的順序和章法等等；有的新教師會有自大心理，自我感覺良好，認為自己在教學上具備合格教師的技能，導致對教學的艱巨性、復雜性認識不夠，從而影響自己課堂教學的順利進行；有的新教師會有自卑心理，懷疑自己的能力，認為自己不適合做教師，擔心自己的知識水平不能適應教學的需要，對所講的內容沒有把握，怕講不好讓學生取笑等等。我們在相互聽課評課過程中感到，除少數(shù)新教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數(shù)新教師都會不同程度