復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位教案[推薦5篇](參考版)
2024-10-24 22:36本頁面
【正文】 。計(jì)算。先估計(jì)，再用尺量。三、鞏固練習(xí)。提問：如果你尺子上沒有0刻度，你要怎樣才能畫出3厘米長(zhǎng)的線段，請(qǐng)你舉例說明。第一種是從尺子的“0”刻度開始畫，畫到3厘米的刻度，就是3厘米長(zhǎng)的線段。師講：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)度，你會(huì)畫線段嗎？畫線段需要用什么工具？怎樣畫？請(qǐng)看書本例4 ,互相說說應(yīng)該怎樣畫。（2）用尺量一量并匯報(bào)。看書P5“量一量、做一做”中幾條線段的長(zhǎng)度。教師在黑板上畫出幾條線段。（4）爸爸身高170（）。（2）一幢樓房高45（）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有哪些？哪個(gè)長(zhǎng)度單位大？哪個(gè)長(zhǎng)度單位小？它們之間有什么關(guān)系？說出合適的長(zhǎng)度單位。一庹就是把兩臂伸直，量從一只手和中指尖另一只手的中指尖的距離。三、鞏固練習(xí)分小組合作互相量每人的身高是（）米（）厘米。（1）觀察自己手上的卷尺有多長(zhǎng)。（3）同桌的兩個(gè)同學(xué)把各自剪好的10厘米長(zhǎng)的紙條拼接起來，數(shù)數(shù)1米=（）厘米。認(rèn)識(shí)厘米和1米的關(guān)系。提問：從10刻度到20刻度有多長(zhǎng)？ 從30刻度到40刻度有多長(zhǎng)？ ??米尺的刻度都是以幾厘米長(zhǎng)為單位的？（10厘米）（2）讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)1米（橫向、縱向）。二、新課探討。提問：（1）量物體長(zhǎng)度用什么工具？ 已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？1厘米有多長(zhǎng)你能用手勢(shì)告訴大家嗎？（2）怎樣量物體的長(zhǎng)度？用刻度尺量物體的長(zhǎng)度要注意什么？分小組量事先準(zhǔn)備好的紙條各長(zhǎng)多少厘米？現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)來量黑板的長(zhǎng)度，其他同學(xué)幫忙計(jì)算，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)這樣量非常麻煩。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立米的空間觀念和用尺測(cè)量長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。量一量，P6 N3個(gè)人動(dòng)手（用事先準(zhǔn)備好的紙條）量出5條長(zhǎng)10厘米的紙條。提問：今天我們認(rèn)識(shí)了什么長(zhǎng)度單位？誰能說說這節(jié)課你都知道了什么？ 小結(jié)：量比較短的物體的長(zhǎng)度要用厘米量，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是“認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量”。利用剛才所學(xué)的方法量量自己手掌有多寬，一柞有多長(zhǎng)。（1）出示P3例2 量紙條的長(zhǎng)度，書上告訴我們是怎樣量的？你能看出紙條的長(zhǎng)度嗎？你是怎樣看的？（2）完成P6練習(xí)一的N1，兩人互相說說你是怎樣看的？（3）小結(jié)：量物體長(zhǎng)度的方法：量物體的長(zhǎng)度，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)著尺子的幾刻度，就是幾厘米。提問：如果不用數(shù)的方法，誰能說說價(jià)錢是怎樣知道的？教師小結(jié) ：要知道是幾厘米，就要用后面的刻度減去前面的刻度，得幾就是幾厘米。從2刻度到5刻度，它的長(zhǎng)是幾厘米？數(shù)數(shù)看是不是3厘米。用鉛筆在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、5厘米??是從哪兒到哪兒。提問：正方體的一邊長(zhǎng)是多少？拿出你的尺子和兩支鉛筆，你能指出尺子上的1厘米是從哪兒到哪兒?jiǎn)幔?提問：用你的尺子去量一量書上的圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約多少？說說你是怎樣量的？ 看看你的哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?？磿鴮W(xué)習(xí)。提問：尺子最左端的刻度下面的數(shù)字是幾？師講：寫有0的這個(gè)刻度叫做0刻度，0刻度在尺子的最左端表示起點(diǎn)。認(rèn)識(shí)米尺。）教師講述：對(duì)，要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。昨天我們通過動(dòng)手量物休的長(zhǎng)度，知道了要測(cè)量得準(zhǔn)，測(cè)量得公平，就必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重、難點(diǎn)建立1厘米的觀念和用尺量物體長(zhǎng)度的方法。提問：題中都有什么？以誰做標(biāo)準(zhǔn)？“估一估”就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約的幾個(gè)正方體那么長(zhǎng)？認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容 教科書P3的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，并匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。提問：看書回答他們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來量桌子的長(zhǎng)和高，椅子的高呢？（用沒用過的鉛筆）指導(dǎo)測(cè)量的方法：下面老師請(qǐng)你們用整枝的鉛筆去測(cè)量?？磮D回答：以誰做標(biāo)準(zhǔn)？（以方格）口頭回答：豆角大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？胡蘿卜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？剩下的請(qǐng)同學(xué)先看再填。提問：你能看出誰長(zhǎng)？誰短嗎？說說你是從哪看出來的？教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的操作中，知道了測(cè)量時(shí)只有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量，才能真正量出物體的長(zhǎng)度。提問：桌子有幾支鉛筆那么長(zhǎng)？（4支）鉛筆盒的長(zhǎng)有幾把小刀那么長(zhǎng)？（5把）桌子和鉛筆盒比，哪個(gè)長(zhǎng)？提問：為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)呢？提問：用我們手中的各種不同的東西去量物體的長(zhǎng)度，能真正比出、量出物體的長(zhǎng)度嗎？為什么？提問：你們能想出一個(gè)好辦法量出物體的長(zhǎng)度嗎？ 學(xué)生看書?？磿鳳1右下上圖。匯報(bào)提問：你用什么東西去量？量什么？有幾個(gè)那么長(zhǎng)？教師從中找出標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)量相同的東西。二、用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。提問：通過測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬，為什么用1角硬幣去量都有7個(gè)那么長(zhǎng)，用曲別針去量都有5個(gè)那么長(zhǎng)，用三角形學(xué)具去量都有4個(gè)那么長(zhǎng)，用方木塊去量都有15個(gè)那么長(zhǎng)？根據(jù)你們剛才的測(cè)量，從中你想到了什么？知道了什么？怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（3）教師小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。提問：你是用什么方法去量的？用了幾個(gè)東西？（學(xué)生回答，教師板書）問：你們都是量數(shù)學(xué)書的寬，為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 小結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量得的結(jié)果不一樣。學(xué)生匯報(bào)
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