同課異構(gòu)活動聽課反思(參考版)
2024-10-24 22:06本頁面
【正文】 。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。技能水平提高了，在開展類似集體幼兒園活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)幼兒園活動帶來的各種樂趣了。以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性，豐富性和趣味性。我覺得不然，通過多年的美術(shù)幼兒園教學(xué)的實(shí)踐證明，創(chuàng)造是建立在一定的基礎(chǔ)之上的，只有認(rèn)清這兩者的關(guān)系，在幼兒園活動中才能更好地做到有的放矢，收放自如，更好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。特別是小班的幼兒園教學(xué)，還是老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)行范畫講解。就從我個人的一些幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談，創(chuàng)造固然重要，反之，沒有技巧的練習(xí)創(chuàng)造談何而來呢？就從我園幼兒的實(shí)際能力的來說，他們的思維創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于技巧的表現(xiàn)，但由于技巧的局限性導(dǎo)致他們“心中有畫”但無從下手。而水粉顏料鮮艷、強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的覆蓋力，很受孩子們的喜歡，并且水粉筆容易掌握力度的大小，要多方面的讓孩子進(jìn)行嘗試，掌握更多的繪畫技能，從而得到更好地發(fā)展。二、繪畫形式及材料的多樣化本次幼兒園活動，幼兒作品形式呈現(xiàn)了較多樣性：水彩筆、粘貼、油水分離等等，希望老師們在今后的幼兒園活動組織中也應(yīng)該在形式上進(jìn)行多樣性的更新（而不只是在公開課時實(shí)施），建議今后多給孩子準(zhǔn)備一些掛歷紙、彩紙、海綿、瓶蓋、舊牙刷、樹葉等，孩子根據(jù)需要選取不同的材料，這樣的撕撕貼貼、印印畫畫不僅給幼幼兒以繪畫形式上的更新，滿足了幼幼兒的好奇心，也鍛煉幼兒的小手肌肉，創(chuàng)作出的畫面也更加生動活潑。通過這次幼兒園活動，我感覺收獲了以下幾點(diǎn)，與各位老師們分享一下：一、觀念的更新在過去的美術(shù)幼兒園教學(xué)中，只是把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓(xùn)練，只注意孩子線條畫得好不好、像不像，顏色對不對，是否與老師的范畫一樣??這樣束縛了幼兒的想象力，抑制了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。一個會上課的老師必須要學(xué)會說自己的課，會反思自己的課程。在以后的教學(xué)中，我將博采眾長，積淀教學(xué)素養(yǎng)，也讓自己的課堂更加豐富多彩。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)永恒的主題，而我們平時的閱讀教學(xué)中，往往是重視了讀，而忽視了練筆，而這次“同課異構(gòu)”活動中，有很多老師找到了讀寫結(jié)合的最佳訓(xùn)練點(diǎn)，有的是語言文字方面的訓(xùn)練，有的是文章結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練，還有的是既能對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能進(jìn)一步體悟文本要表達(dá)的主旨和情感。在我所聽的課上，所有的老師都很好的落實(shí)了這一課標(biāo)精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都十分巧妙，老師們都能抓住文本中的關(guān)鍵詞句或關(guān)鍵問題來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上自然快樂地提高。正是這一個小小的課前“熱身”活動，讓學(xué)生們活躍起來，師生關(guān)系零距離，所以，后面的課堂師生活動流暢、和諧。如趙才云老師在教學(xué)《富饒的西沙群島》的課前談話給我留下了深刻印象，老師問：“還記得我姓什么嗎？”學(xué)生答：“姓趙。我所聽的課上，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛都是相當(dāng)融洽和諧的。上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場所。第四篇：同課異構(gòu)聽課反思“同課異構(gòu)”聽課反思張榮珍2014年9月18日星期四，我校組織了一次小學(xué)語文“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課活動，全校語文教師都參加了聽評課活動。Chant如下：CDROM, CDROM, in the , Books, on the , Shelf, in the , Library, L
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