同課異構___聽課心得(參考版)
2024-10-24 21:54本頁面
【正文】 ?？傊?，本次活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。六．練習設計有層次性 練習設計重視促進學生數學思維的不斷發(fā)展。四、合作交流與動手實踐相結合幾位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。三、教師的激勵到位幾位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。二、注重學生的自主探索新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。在《找次品》一課中，教師從學生感興趣的阿凡提找金幣中的次品入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。第五篇：數學同課異構聽課心得數學同課異構聽課心得曾敏這次參加縣級數學同課異構活動，聽了多位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺?！边@句話，內化語言。在教學“勤獅子的刻苦”這句話時，教師讓學生想象勤獅子就這樣一天到晚的苦練，還遇到了好多困難哪！當北風呼呼刮時，小獅子的腳快凍僵了，他還是——；當腳趾磨出血時小獅子仍然————；當累得爬不起來時，小獅子還是堅持不懈地————；教師把教學目標定位于發(fā)展學生的思維和語言上，認為孩子有精彩的發(fā)言就能點亮課堂，孩子的語言就有了發(fā)展和提升, 殊不知孩子們的語言是原生態(tài)的，稚嫩、零碎。二、強化朗讀，規(guī)范語言。這樣“整天” “刻苦”兩個詞語立體式活化了。首先，依托形象，活化語言在教學“整天”和“非?？炭唷边@兩個詞語教學中，充分發(fā)揮孩子的形象化思維，創(chuàng)設情境在想象說話中把“整天”一詞具體化，形象化，讓其可感、可觸摸。我會珍惜每一次學習的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加樸實扎實些，使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的美好境界。新課程的實施給我們小學數學課堂帶來了一片生機，教師教學方式的改變帶來了學生學習方式的變革，學生有合作有交流、自主探究，課堂氣氛活躍充滿歡聲笑語。讓人覺得很清晰的一節(jié)好課。這節(jié)課李老師給了學生足夠的時間和空間去 “數”“剪—移—拼”都是學生的智慧，然后讓學生同伴互助去探究、去發(fā)現(xiàn)、去總
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