同課異構(gòu)活動(dòng)聽課反思-wenkub
2024-10-24 22 本頁面
【正文】 的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)并且認(rèn)真聽取了油田名師工作室史利平老師的精彩報(bào)告。同課異構(gòu)就是同樣的教學(xué)內(nèi)容用不同的教學(xué)模式和方法最終讓學(xué)生獲得知識(shí)和能力的活動(dòng)。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。整個(gè)教學(xué)流程清晰流暢，自主檢測(cè)—目標(biāo)展示—自學(xué)領(lǐng)讀—合作生成—精彩展示—鞏固提升—課堂總結(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞學(xué)校特色，教學(xué)流程有條不紊，井然有序，整堂課都圍繞著目標(biāo)展開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著閱讀、賞析、寫作等的練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境—自讀課文，整體感知—文體解析，品味語言—拓展延伸，走出文本，整個(gè)教學(xué)流程各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都很出彩。我會(huì)借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。同課異構(gòu)，意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。在這個(gè)平臺(tái)中，教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了我校教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。第三篇：同課異構(gòu)聽課反思聽課反思——自治區(qū)教研室送課下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)英語研討課惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校周玉玲3月15日星期四，自治區(qū)教研室送課下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)英語研討課在市九小順利舉行，來自自治區(qū)教研室及惠農(nóng)區(qū)的36位小學(xué)英語教師參與了本次活動(dòng)。對(duì)我的那節(jié)課反思如下：一、態(tài)度不認(rèn)真，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。句型練習(xí)只練習(xí)了：Where are the books？They are on shelf ，這類句型Where are the books about puters, please?沒有練習(xí)到，可以說本課的重點(diǎn)句型沒有處理。最糟糕的就是課文的學(xué)習(xí)，完全是思路混亂，沒有目標(biāo)，尤其是沒有針對(duì)課文精心設(shè)計(jì)問題，學(xué)生讀的少，聽的也少，課文也沒有理解透徹。聽課反思如下：一、單詞教學(xué)，詞不離句，句不離境。整個(gè)單詞教學(xué)的設(shè)計(jì)思路非常的巧妙，起到了一石三鳥的作用。這樣的單詞教學(xué)，生動(dòng)、豐富、有效。兩位老師在句型教學(xué)中都花了相當(dāng)大的時(shí)間和精力，取得了良好的教學(xué)實(shí)效。先由超市找物品，練習(xí)句型“Where are the books？They are on shelf A.”再過渡到句型“Where are the books about puters, please? They are on shelf A.” 始終都是由師生互動(dòng)生生互動(dòng)小組互動(dòng)，學(xué)生的參與面很廣。張老師自編復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，然后聽錄音，用問題的形式逐段理解課文，引出課文中的重點(diǎn)句和難句，最后再跟讀課文。兩位老師都用了一個(gè)相同的Chant，但是在整個(gè)的教學(xué)程序中出現(xiàn)的順序不同，所起的作用也不同。第四篇：同課異構(gòu)聽課反思“同課異構(gòu)”聽課反思張榮珍2014年9月18日星期四，我校組織了一次小學(xué)語文“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，全校語文教師都參加了聽評(píng)課活動(dòng)。我所聽的課上，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛都是相當(dāng)融洽和諧的。正是這一個(gè)小小的課前“熱身”活動(dòng)，讓學(xué)生們活躍起來，師生關(guān)系零距離，所以，后面的課堂師生活動(dòng)流暢、和諧。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)永恒的主題，而我們平時(shí)的閱讀教學(xué)中，往往是重視了讀，而忽視了練筆，而這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，有很多老師找到了讀寫結(jié)合的最佳訓(xùn)練點(diǎn)，有的是語言文字方面的訓(xùn)練，有的是文章結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練，還有的是既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能進(jìn)一步體悟文本要表達(dá)的主旨和情感。一個(gè)會(huì)上課的老師必須要學(xué)會(huì)說自己的課，會(huì)反思自己的課程。二、繪畫形式及材料的多樣化本次幼兒園活動(dòng)，幼兒作品形式呈現(xiàn)了較多樣性：水彩筆、粘貼、油水分離等等，希望老師們?cè)诮窈蟮挠變簣@
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