同課異構(gòu)活動聽課反思-文庫吧
2025-10-10 22:06 本頁面
【正文】 會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。同課異構(gòu)，意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對不同老師上課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行再次備課。這也為我們教師提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些豐富的知識和情境性教育機智可以被相互體會。同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了我校教師的教學教研水平，提高了教學質(zhì)量。本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我深刻的認識到：教無定法，學無定法，只要我們能遵循因材施教、因人施教的原則，盡心盡力的去設計每一節(jié)課，就一定會是一節(jié)成功的課。而我也在我認真地反思中看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，在今后的教學中我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平，爭取達到每節(jié)課都是一節(jié)成功的課的效果。第三篇：同課異構(gòu)聽課反思聽課反思——自治區(qū)教研室送課下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)英語研討課惠農(nóng)區(qū)回民學校周玉玲3月15日星期四，自治區(qū)教研室送課下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)英語研討課在市九小順利舉行，來自自治區(qū)教研室及惠農(nóng)區(qū)的36位小學英語教師參與了本次活動?；蒉r(nóng)一小的張敏老師和銀川二十一小的段曉洪老師兩位老師同課異構(gòu)，內(nèi)容是五年級下冊第四模塊Library第一單元Where are the books about puters, please?給我們提供了兩節(jié)小學英語高年級口語交際和語篇教學的研討課。就在本周二，恰逢教研室領(lǐng)導及老師到我校做聽課指導工作，教研室英語教研員孫建梅老師連聽了我兩節(jié)英語課，其中就有五年級的這一課。雖說我上的是一節(jié)家常課，但聽了這兩節(jié)公開課以后，我十分慚愧。對我的那節(jié)課反思如下：一、態(tài)度不認真，治學不嚴謹。沒有認真、精心備課，導致在教學中的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密，過渡也不自然。上課開始直接運用課本上的插圖練習句型，然后利用 單詞卡片學習新單詞，接著學習課文。二、重點句型練習不夠。句型練習只練習了：Where are the books？They are on shelf ，這類句型Where are the books about puters, please?沒有練習到，可以說本課的重點句型沒有處理。三、脫離語境地進行單詞教學。單詞教學太單一，完全脫離了語境，就是一味的學習單詞，欣慰的是語音滲透的還算可以。四、語篇教學沒有突出重點、突破難點。最糟糕的就是課文的學習，完全是思路混亂，沒有目標，尤其是沒有針對課文精心設計問題，學生讀的少，聽的也少，課文也沒有理解透徹。課后我校胡學林老師和孫老師又給我了一些建議，得知星期四在九小要開展這個大型研討活動，我就特別期待，尤其是語篇教學方面希望有很大的收獲。果然，在這次同課異構(gòu)的研討活動中，解決了我一直以來困惑已久的問題。在聽課的時候，我特別關(guān)注了兩位老師分別在單詞、句型和課文這三方面的教學策略。聽課反思如下：一、單詞教學，詞不離句，句不離境。兩位老師在單詞教學方面都創(chuàng)設了比較貼近學生生活的語境，力圖讓學生在熟悉的語境中學習單詞，而且都取得
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