品德教育對班主任工作的作用(參考版)
2024-10-24 22:02本頁面
【正文】 故家長在多種活動中應(yīng)正確誘導(dǎo)和培養(yǎng)其自控力，使其成為既活潑開朗，又善于控制自己性格的人。此外，家長還可以用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)事、故事、電影、戲劇等文藝作品中富有勇敢精神的形象來影響和教育孩子，幫助孩子克服恐懼心理，形成開朗自信的性格。如當(dāng)孩子完成了一件力所能及的事后，要立即給予肯定，不管這事多么小，多么微不足道。家長若給其講解有關(guān)知識，教給一些相應(yīng)的處理方法，孩子的恐懼感就會減輕不少。孩子的膽怯行為大多因缺乏自信心才產(chǎn)生的，而自信心又是建立在必要的知識技能基礎(chǔ)上的。要培養(yǎng)孩子勇敢的性格，必須注意運(yùn)用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵、支持孩子參加各種有益的活動，不要隨便指責(zé)、嘲笑、挖苦和恐嚇孩子，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。（六）培養(yǎng)孩子勇敢堅強(qiáng)、自信開朗的性格勇敢是指人不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。培養(yǎng)孩子大方不自私，與人友好相處十分重要。適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動能加強(qiáng)幼兒對家庭成員的關(guān)心愛護(hù)，同時，通過勞動使孩子明白長大后要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的生活。二是適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動。讓孩子做到自己的事自己做，自己穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、收拾床鋪、玩具等。明智的做法是處處以身作則，當(dāng)好孩子的榜樣。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性地解決。（三）培養(yǎng)孩子不說謊話、有錯就改的好品質(zhì)教育孩子不隱瞞自己的過錯，并要勇于改正錯誤。（二）使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣文明禮貌的行為習(xí)慣是從小開始長期實(shí)踐而形成的。因此，家長要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂；關(guān)心、體貼、照顧生病的家人；有好吃的東西要先讓父母和親人吃。對幼兒來說，培養(yǎng)他們對祖國的愛，要從身邊做起。具體地說，可從以下方面對幼兒進(jìn)行品德教育：（一）激發(fā)幼兒對祖國的愛對祖國的愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統(tǒng)和珍貴遺產(chǎn)，它是成才的巨大推動力?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯說：“正確、合理和適合標(biāo)準(zhǔn)的兒童教育，比做再教育工作容易得多。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是極為重要的。通過這幾年當(dāng)班主任我很深有體會：當(dāng)一名班主任看起來很簡單，但要當(dāng)一名好班主任還要靠我們在實(shí)踐中去摸索，掌握一套不定法的本領(lǐng)才能把學(xué)生容納在一個溫馨的大家庭中，我們的教育才會在孩子的心中撒滿陽光。（班主任工作藝術(shù))這樣，把有聲的表揚(yáng)和無聲的批評結(jié)合起來，使受到表揚(yáng)的同學(xué)從中受到教育，沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。如有的學(xué)生不愛勞動，不愿意打掃衛(wèi)生，我就表揚(yáng)那些熱愛勞動的學(xué)生。表揚(yáng)還有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。上課了，大部分同學(xué)在嚷嚷，沒做好上課準(zhǔn)備。這樣的活動，為同學(xué)們創(chuàng)造了一種互相學(xué)習(xí)、互相交流和自我教育的良好氛圍，全班出現(xiàn)了你追我趕的可喜局面，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。我啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，在課后我要求學(xué)生每人制作一張“心愿卡”，寫上自己學(xué)習(xí)的對象以及怎樣向他學(xué)習(xí)的措施，作為一期“教室一角”的內(nèi)容。如班長的一個男生因?yàn)槭罴僭谄律贤婊鸩穸l(fā)火災(zāi)，造成身體四肢及下部的燒傷、燙傷，讓他們引以為戒。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。小學(xué)生都喜歡聽故事，班中幾個最頑皮的學(xué)生聽我講故事時，也安靜下來了。下面我在實(shí)施思想品德教育過程中的點(diǎn)滴做法。在小學(xué)階段，學(xué)生還是一個無知的兒童，他們自約能力差，同時又缺乏持久性，加上小學(xué)生的思想波動大，對他們的管理稍有松弛，不是學(xué)習(xí)落下，就是思想渙散。開展好班級管理工作，我認(rèn)為應(yīng)從故事、活動、表揚(yáng)、評價等四方面入手：班主任是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長的主要引路人。第三篇：班主任對學(xué)生思想品德教育情況問卷班主任對學(xué)生思想品德教育情況問卷班級：____年級_____班班主任：____________問卷時間：2008 年 1 月____日你的班主任老師除學(xué)校的校會外，是否經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)
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