【正文】 。===（公頃）12分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，想：求12L的是多少。板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)乘法123想：求3個12L，也就是求12L的3倍是多少。四、全課小結(jié)?！熬毩?xí)一”第5題?！白鲆蛔觥钡?題。這是一道看圖計算的練習(xí)，皆在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的理解。再指名匯報，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。這道題是有關(guān)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。（板書）三、鞏固練習(xí)。先小組討論，再匯報交流。板書：===（公頃）：種玉米的面積是多少公頃？⑴學(xué)生獨立列出算式：⑵提問：“”等于多少呢？你能用顏色表示的嗎？⑶學(xué)生動手操作，交流計算方法和思路。通過交流得出：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。③觀察交流。②再涂出公頃的。）（2）探究的計算方法。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。投影出示例題3。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。，你知道“12”和“12”這兩個算式表示的意義分別是什么嗎？12表示12L的是多少：12表示12L的是多少。（3）問題三：桶水共多少升？指名列出算式：12。（2）問題二：桶水共多少升？指名列出算式：12。（1）問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：123。4 4 14引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問題。教法與學(xué)法直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備及手段 根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。教學(xué)重點理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。過程與方法通過組織學(xué)生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。它馱著的貨物重多少千克？（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少噸？（2）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少噸？（3）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？四、課堂小結(jié)。關(guān)系式：單位1的量（一個數(shù)）問題所對應(yīng)的幾分之幾＝所求問題三、自主檢評，完善提高。c解決問題求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。c=+ 。乘法交換律：a．b=b．a(chǎn)。（課件演示）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)求幾個相同分?jǐn)?shù)和的簡便運算計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。讓學(xué)生說一說這個單元你學(xué)到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當(dāng)?shù)臅r機師生進行點評）展示自己整理好的分?jǐn)?shù)乘法的知識。匯報交流做法。出示：我們學(xué)校的圖書室里有故事書400本，連環(huán)畫是故事書的 ，作文書是連環(huán)畫的 。教學(xué)難點：讓學(xué)生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和分析解決問題的能力。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關(guān)計算；使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。算一算：完成3第三、七題。練習(xí)：先判斷可不可以約分？怎樣約分？總結(jié)注意事項：能約分的先約分再乘。指名板演新情況：都有相同點？（約分），不同是什么？（主要是約分的區(qū)別）討論：約分的先后序。誰能試著總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘，所得積做分子。同時借助直觀圖觀察驗證。指名板演典型算法?，F(xiàn)在我們來看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計算。出示例題1：做一朵綢花用 米綢帶?？戳私裉斓恼n題，可能有同學(xué)馬上想知道分?jǐn)?shù)乘法怎么算呢？其實，每一個新知識的產(chǎn)生都與原有的舊知密切相關(guān)，對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來說，當(dāng)然也是如此。教學(xué)方法：自主合作探究。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教材第10頁練習(xí)二第2題。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流。）三、鞏固練習(xí)。（三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進行板書小數(shù)和分母約分： （分米）觀察比較，回顧思考。交流時，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？（2）學(xué)生獨立解答。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進行板書。學(xué)生獨立思考，嘗試計算。所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）確定單位1，根據(jù)松鼠的尾巴長度約占身體長度的34可知，應(yīng)把松鼠歡歡的身體長看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，用乘法計算，啟發(fā)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。（）（）（）讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、探索新知例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的 。計算交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。教學(xué)難點：靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。教學(xué)目標(biāo)：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。（2）組織學(xué)生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少）（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨立列式、計算。（1）20的 是多少？ （2）6的 是多少？學(xué)生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。教學(xué)重點：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。課外補充，拓展延伸（1）、一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？（2）、甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。三、鞏固深化，拓展思維P9做一做第3題。教學(xué)例2：6學(xué)生試做，強調(diào)為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。（1）出示P8例1。首先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。二、引導(dǎo)探索，展示反饋揭示課題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。通過引導(dǎo)學(xué)生進行比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和初步概括能力。完成練習(xí)四的第8～10題。四、全課小結(jié)。三．鞏固練習(xí)。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點和不同點？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。2．做一做。列式：（元）把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（4）檢驗，寫答語。①求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的把小亮的錢數(shù)看作單位1，就是求18的是多少，所以用乘法計算。因此這是一道兩步計算的應(yīng)用題。教師畫：（2）分析數(shù)量關(guān)系。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？學(xué)生回答：根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，把小亮的錢數(shù)作為單位1，平均分成6份，再畫出與這樣的5份同樣長的線段。（2）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。（）？二、新授。？（3）有40只白羊，白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（1）有40筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。（4）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。（2）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。2．指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位1。教學(xué)重點：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位1教學(xué)難點：依題意正確畫圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：1．使學(xué)生進一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。結(jié)合實際，解決問題。自主練習(xí)第3題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。集體訂正，說說乘法算式的意義和計算過程。歸納概括： 一個分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么？（求幾個相同加數(shù)的和。 6 = 13= 評議談體會。（2）比較計算過程，分類梳理：a先計算再約分；b先約分再計算。指名板演。 板書簡便的寫法： 5= = （米）自主學(xué)習(xí)紅點2。 但結(jié)果是相同的。（4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。（2）自學(xué)提示： 5表示什么意義？兩個小朋友分別是怎樣計算的？學(xué)生自學(xué)課本47頁。學(xué)生提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。二、出示問題，探索新知自主學(xué)習(xí)紅點1。教學(xué)過程：一、以舊引新，喚醒認(rèn)知（一）列式計算，說說你是怎樣想的？ 5個12相加是多少？10個23的和是多少？ （概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）（二）口答（三）感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義21個相加太麻煩了，有沒有簡單的表示方法？（學(xué)生會想到用乘法表示成 21）然后讓學(xué)生說一說 21表示的含義。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計算法則。情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的算理，能正確計算。4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？，a、b、c都不是0，誰大？三、小結(jié)(略)四、補