【正文】 幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。(3)一條路，已修了。由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始，因而教學(xué)中，我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學(xué)生分析、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個關(guān)鍵點上，更是花了較多的時間，但我認(rèn)為這是十分必要的。（二）、教學(xué)例1課件出示自學(xué)提示（1）、正確理解關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”。教學(xué)重點：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。（2）小組內(nèi)評比，解決疑難問題。（課件出示）（1）＋ （2） －（3）－ （4） ＋復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律（1）乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc（2）這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？（3）用簡便方法計算：2574 101推導(dǎo)運算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則。通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。（2）根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。你會計算嗎？看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進(jìn)行計算。2．課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 例2． 計算（1）1015315（2）31223（1）112123（2）35（3）3823（4）5434（5）458（6）19（1）124132（2）714（3）8536（4）243（5）12135233（6）44(四)本課小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？：練習(xí)冊P18/2（二）（三）（五）作業(yè)布置第二篇：分?jǐn)?shù)乘法教案第二單元 分?jǐn)?shù)乘法單元目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。3，正確運用先約分再相乘的方法進(jìn)行計算。第一篇：分?jǐn)?shù)的乘法的教案 六（6）班一．教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：。三．教學(xué)過程：（一）情景引入：師： 小明、小麗家買了一只大西瓜，他們將西瓜均等的一切二，小明說：“這一半留給爸爸媽媽吃。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（1）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么？與整數(shù)乘法的意義相同嗎？（2）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的？它是怎樣推導(dǎo)出來的？（3）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。（可以互相說互相看。（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算。在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。（1）鼓勵學(xué)生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。（3）教師講解疑難。教學(xué)難點：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。（2）、結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。教學(xué)后記： 第七課時：練習(xí)課 第八課時：解決問題（二）稍復(fù)雜的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。鞏固練習(xí)：P20“做一做”（二）教學(xué)例3讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說說自己的理解）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。四、談收獲、找疑難這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的嗎？ 設(shè)計意圖：例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù) 的方法。（2）寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。但對于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識。授課課時：1課時第一課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第3頁。二、新授利用333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。三、鞏固練習(xí)完成第二頁“做一做”第2題，第三頁“做一做”。教學(xué)重難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。：教材1011頁練習(xí)一。分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。有些問題還可以問一些與之相關(guān)的問題，如運算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。 板書簡便的寫法： 5= = （米）自主學(xué)習(xí)紅點2。歸納概括： 一個分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么？（求幾個相同加數(shù)的和。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。（2）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（）？二、新授。教師畫：（2）分析數(shù)量關(guān)系。2．做一做。四、全課小結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。（2）組織學(xué)生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少）（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨立列式、計算。體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）確定單位1，根據(jù)松鼠的尾巴長度約占身體長度的34可知，應(yīng)把松鼠歡歡的身體長看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，用乘法計算，啟發(fā)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。交流時，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流。教學(xué)方法：自主合作探究?，F(xiàn)在我們來看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計算。指名板演新情況：都有相同點？（約分），不同是什么？（主要是約分的區(qū)別）討論：約分的先后序。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和分析解決問題的能力。讓學(xué)生說一說這個單元你學(xué)到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)師生進(jìn)行點評）展示自己整理好的分?jǐn)?shù)乘法的知識。c解決問題求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。教學(xué)重點理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。（2）問題二：桶水共多少升？指名列出算式：12。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。②再涂出公頃的。先小組討論，再匯報交流。這是一道看圖計算的練習(xí)，皆在通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的理解。板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)乘法123想：求3個12L，也就是求12L的3倍是多少。===（公頃）12分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，想：求12L的是多少?！白鲆蛔觥钡?題。（板書）三、鞏固練習(xí)。③觀察交流。投影出示例題3。（3）問題三：桶水共多少升？指名列出算式：12。教法與學(xué)法直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備及手段 根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。關(guān)系式：單位1的量（一個數(shù)）問題所對應(yīng)的幾分之幾＝所求問題三、自主檢評，完善提高。（課件演示）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)求幾個相同分?jǐn)?shù)和的簡便運算計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。教學(xué)難點：讓學(xué)生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。練習(xí)：先判斷可不可以約分？怎樣約分？總結(jié)注意事項：能約分的先約分再乘。指名板演典型算法。教材第10頁練習(xí)二第2題。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書小數(shù)和分母約分： （分米）觀察比較，回顧思考。學(xué)生獨立思考，嘗試計算。教學(xué)難點：靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。教學(xué)重點：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)例2：6學(xué)生試做，強(qiáng)調(diào)為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。二、引導(dǎo)探索，展示反饋揭示課題。完成練習(xí)四的第8～10題。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。因此這是一道兩步計算的應(yīng)用題。小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。（4）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。教學(xué)目的：1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。集體訂正，說說乘法算式的意義和計算過程。指名板演。（2）自學(xué)提示： 5表示什么意義？兩個小朋友分別是怎樣計算的？學(xué)生自學(xué)課本47頁。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計算法則。3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。甲是乙的35 。授課時間:教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算2. 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3教學(xué)目的使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。32/5 4/52：分?jǐn)?shù)乘法（三）二、扶放結(jié)合探究新知*1/2的算例。第四篇：分?jǐn)?shù)乘法教案有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法教案錦集7篇分?jǐn)?shù)乘法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．理解和掌