【正文】 步算式列成綜合算式，該怎樣列？（元）（4）檢驗，寫答語。三．鞏固練習。教學重點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。（1）出示P8例1。課外補充，拓展延伸（1）、一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？（2）、甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。（1）20的 是多少？ （2）6的 是多少？學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。教學目標：在解決問題的過程中學習并掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。（）（）（）讓學生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)？二、探索新知例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的 。（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？（2）學生獨立解答。）三、鞏固練習。教學重點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。出示例題1：做一朵綢花用 米綢帶。誰能試著總結一下分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘，所得積做分子。分數(shù)乘法教案 篇4教學目標：知識與技能 使學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算；使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。匯報交流做法。c=+ 。過程與方法通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。（1）問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：123。一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。）（2）探究的計算方法。板書：===（公頃）：種玉米的面積是多少公頃？⑴學生獨立列出算式：⑵提問：“”等于多少呢？你能用顏色表示的嗎？⑶學生動手操作，交流計算方法和思路。再指名匯報，并讓學生說一說是怎么想的。四、全課小結?！熬毩曇弧钡?題。這道題是有關一個數(shù)乘分數(shù)的意義的練習。通過交流得出：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。，你知道“12”和“12”這兩個算式表示的意義分別是什么嗎？12表示12L的是多少：12表示12L的是多少。4 4 14引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習分數(shù)乘法的問題。它馱著的貨物重多少千克？（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少噸？（2）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少噸？（3）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？四、課堂小結。乘法交換律：a．b=b．a。出示：我們學校的圖書室里有故事書400本，連環(huán)畫是故事書的 ，作文書是連環(huán)畫的 。算一算：完成3第三、七題。同時借助直觀圖觀察驗證?？戳私裉斓恼n題，可能有同學馬上想知道分數(shù)乘法怎么算呢？其實，每一個新知識的產生都與原有的舊知密切相關，對于分數(shù)乘整數(shù)來說，當然也是如此。分數(shù)乘法教案 篇3教學目標：，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。（三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。匯報交流計算方法，教師結合交流情況進行板書。計算交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。教學過程：一、復習先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。三、鞏固深化，拓展思維P9做一做第3題。首先學習分數(shù)乘整數(shù)。通過引導學生進行比較、歸納，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和初步概括能力。從上面的分數(shù)乘法兩步應用題看，與前一節(jié)所學的一步應用題有什么相同點和不同點？解答這類應用題的關鍵是什么？怎樣判斷計算方法？學生回答后，教師歸納：今天學的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。①求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導學生回答：根據小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的把小亮的錢數(shù)看作單位1，就是求18的是多少，所以用乘法計算。（2）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。（1）有40筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。教學重點：正確分析數(shù)量關系，找準單位1教學難點：依題意正確畫圖教學過程：一、復習。自主練習第3題，鞏固分數(shù)乘整數(shù)的算理和算法。（2）比較計算過程，分類梳理：a先計算再約分；b先約分再計算。（4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程：一、以舊引新，喚醒認知（一）列式計算，說說你是怎樣想的？ 5個12相加是多少？10個23的和是多少？ （概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）（二）口答（三）感受分數(shù)乘整數(shù)的意義21個相加太麻煩了，有沒有簡單的表示方法？（學生會想到用乘法表示成 21）然后讓學生說一說 21表示的含義。4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？，a、b、c都不是0，誰大？三、小結(略)四、補充作業(yè)。甲比乙的35 多1。 教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。*1/5， 5/6*2/3寫出計算過程，小結計算方法：分子乘分子，分母乘分母。從分率可入手分析四、訓練、深化（一）先分析數(shù)量關系，再列式解答1．一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？2．一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的 ，一個藍球多少元？（二）提高題1．一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？2．一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)（一）修路隊計劃修路4千米，已經修了 。練習：練習完成“做一做”第1題。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。開放性訓練。（1）學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。教學后記 ： 第九課時 ：練習課 第十課時：倒數(shù)的認識 教學目標：引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結出求倒數(shù)的方法。學生依據例題引導的解題方法，引導學生抓住題目中關鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。2）小組間說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。教具準備：多媒體課件。三、當堂測評練習四第2題、第3題。（１）２０的 是多少？（２）６的 是多少？學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。教學后記第五課時 : 練習課 第六課時：解決問題（一）求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學目標：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。（1）先讓學生觀察題目中的已知數(shù)的特點，想想怎樣做簡便？應用 了什么運算定律。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、舊知鋪墊整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣？（先算二級運算，后算一級運算）哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于一級運算？（乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于一級運算）遇到有括號的題目該怎么來計算？（有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的）觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。（1）意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。２、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。板書設計 分數(shù)乘以整數(shù)意義：求幾個相同加數(shù) 和的簡便運算。（板書）C．應用法則計算。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算：＋ ＋ ＝ ＋ ＋ ＝ 。單元難點：理解分數(shù)乘法的意義，根據分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。公式：pqm =pmqpqmn的意義：在分數(shù)pq的基礎上，把pq看作一個整體，再把它均等的 分成n份取其中的m份，其結果為pmqn。，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習的動機和興趣。（三）情感目標：。公式：pmpmqn=qn ，整數(shù)與分數(shù)的分子相乘的積作為積的分子，分母不變。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則 教具準備：多媒體課件、教學過程：一、復習引入 。（1）引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。小組討論，總結出法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣）四、學生課堂自評這節(jié)課你有什么收獲？每個學生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價。教具準備: 多媒體課件 教學過程：一、復習引入計算下列各題并說出計算方法。小結一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。教學難點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。三、課堂檢測練習三的第一題，第三題。這堂課我設計以學生的自主學習為主，放手給學生，鼓勵學生大膽猜想，再利用四人學習小組相互探討，利用實例進行驗證，最后在班級這個大氛圍內最后驗證。12２、列式計算。鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據是什么？然后獨立解答。教學難點：根據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。二、新知探究（一）教學例2課件出示自學提綱：1）畫出線段圖，分析題意，尋找解題方法。解法一：75＋75 ＝75＋60＝135（次）解法二：75（1＋）＝7