【文章內容簡介】 法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。教學過程：一、復習出示復習題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算：312333＋＋＝ ＋＋＝ 661010106引出課題。333＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘101010法。二、新授利用333＋＋教學分數(shù)乘法。1010103）10（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列3式？（乘法，3）10（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝***10____________＝9。同學們想想看，3＝9計算過程是怎樣的？誰能10把它補充完整。出示例1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？用加法計算：++== 用乘法列式：3 ==結合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。練習：練習完成“做一做”第1題。***33333296923 2教學例2（1）出示12，學生獨立計算。2（2）根據(jù)計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算1得出乘積后約分。（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。三、鞏固練習完成第二頁“做一做”第2題，第三頁“做一做”。四、總結 歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則五、作業(yè)布置 練習一第3題。第四篇：分數(shù)乘法教案有關分數(shù)乘法教案錦集7篇分數(shù)乘法教案 篇1教學目標1．理解和掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)應用題的結構和解題方法．2．滲透對應思想．教學重點理解應用題中的單位“1”和問題的關系．教學難點1．理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的解題方法．2．正確靈活的判斷單位“1”．教學過程一、復習、質疑、引新1．說出 、米 的意義．2．列式計算20的 是多少？6的 是多少？學生完成后，可請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算？3．談話：同學們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算．這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分數(shù)應用題）二、探索、質疑、悟理（一）教學例1（也可以結合學生的實際自編）學校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？1．讀題．理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關系．2．分析．教師提問：重點分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．3．畫圖．（演示課件：分數(shù)乘法應用題1）畫圖說明：a．量在下，率在上，先畫單位“1”b．十份以里分份，十份以上畫示意圖．c．畫圖用尺子，用鉛筆．4．嘗試解答．解法一：用自己學過的整數(shù)乘法做（千克）解法二：5．小結：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應用題，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義用乘法解答．（二）鞏固練習六年級一班有學生44人，參加合唱隊的占全班學生的 ，參加合唱隊有多少人？1．把哪個數(shù)量看作單位“1”？2．為什么用乘法計算？（三）教學例2例2．小林身高 米，小強身高是小林的 ，小強身高多少米？1．演示課件：分數(shù)乘法應用題22．求參加合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少，數(shù)學教案－分數(shù)乘法應用題，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－分數(shù)乘法應用題》。3．列式： （米）答：小強身高 米．（四）變式練習小強身高 米，小林身高是小強的 倍，小林身高多少米？三、歸納、總結1．今天所學題目為什么用乘法計算2．用分數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？共同點：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少。從分率可入手分析四、訓練、深化（一）先分析數(shù)量關系，再列式解答1．一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？2．一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的 ，一個藍球多少元？（二）提高題1．一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？2．一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)（一）修路隊計劃修路4千米，已經(jīng)修了 。修了多少千米？（二）一頭鯨長7米，頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米？（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米？六、板書設計數(shù)學教案－分數(shù)乘法應用題分數(shù)乘法教案 篇2教學內容：教材第79頁“分數(shù)乘法”（三）教學目標：，借助圖形語言，理解分數(shù)乘法的意義和分數(shù)乘以分數(shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算；、驗證等過程，體驗數(shù)學研究的方法；，滲透一定的數(shù)學思維方法。教學重難點：學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。教學過程：一、創(chuàng)設情境激趣揭題。32/5 4/52：分數(shù)乘法（三）二、扶放結合探究新知*1/2的算例。*1/4引導學生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。*1/5， 5/6*2/3寫出計算過程，小結計算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反饋矯正落實雙基。四、小結評價布置預習。：教材1011頁練習一。板書設計：分數(shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。分數(shù)乘法教案 篇3教學目的使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。使學生理解倒數(shù)的`意義，掌握求倒數(shù)的方法。 單元重點： 分數(shù)乘法的意義和計算法則。單元難點：理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。分數(shù)乘法計算法則的推導。授課課時：11課時第一課時分數(shù)乘整數(shù)教學內容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第3頁。授課時間:教學目標：，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算2. 通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。 教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。分數(shù)乘法教案 篇4教學目的：使學生通過復習和分數(shù)乘法的計算、解答分數(shù)乘法應用題以及求倒數(shù)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。 ．教學過程：一、基訓A、填》、《、=A》B》04/5A/B（ ）A/B4/5B/A（ ）B/AA/54/B（ ）4/5一個真分數(shù)乘以一個假分數(shù)，結果大于真分數(shù)，對嗎？A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對嗎？B、??一個數(shù)乘以分數(shù)的計算法則是什么?3．計算帶分數(shù)的乘法應注意些什么?4．分數(shù)乘法的簡便運算可以應用哪些運算定律?5．解答分數(shù)乘法應用題的關鍵是什么?6．倒數(shù)的意義是什么?學生回答這些問題時，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相關的問題，如運算定律的表達式以及字母可以表示什么數(shù)等等。二、綜合練習1．找1。甲是乙的35 。乙是甲的35 。甲比乙的35 多1。乙比甲的35 少1。甲的35 和乙同樣多。學生獨立判斷，集體訂正。讓學生說說是怎樣判斷的。教師可再補充幾題：2．做口算練習。3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。2/7 1/9 6 20 學生獨立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？，a、b、c都不是0，誰大？三、小結(略)四、補充作業(yè)。分數(shù)乘法教案 篇5教學目標：知識與技能。，理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則的算理，能正確計算。過程與方法使學生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗演繹推理、歸納總結的學習方法。情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學習興趣。，體會數(shù)學知識之間內在聯(lián)系的邏輯之美。教學重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，探究計算法則。教學難點：正確計算及約分方法。教學過程：一、以舊引新，喚醒認知（一）列式計算，說說你是怎樣想的？ 5個12相加是多少？10個23的和是多少？ （概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）（二）口答（三）感受分數(shù)乘整數(shù)的意義21個相加太麻煩了，有沒有簡單的表示方法？（學生會想到用乘法表示成 21）然后讓學生說一說 21表示的含義。 揭題：怎樣計算 21呢？今天我們就來學習分數(shù)乘法——分數(shù)乘整數(shù)。二、出示問題，探索新知自主學習紅點1。（1）出示窗1：小鳥風箏的尾巴是用5根布條做成的，小魚風箏的尾巴是用6根布條做成的，每根布條長都是 米。學生提出用乘法計算的數(shù)學問題。 出示紅點1問題：做小鳥風箏的尾巴一共需要多少米的布條？指名口頭列式。（2）自學提示： 5表示什么意義？兩個小朋友分別是怎樣計算的？學生自學課本47頁。（3）交流、質疑。（4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。 計算5個 相加是多少，一種方法是加法，另一種方法是乘法。 但結果是相同的。你喜歡哪種方法？ 教師指出，用乘法計算比較簡便，其中連加的步驟在計算時可以省略。 板書簡便的寫法： 5= = （米）自主學習紅點2。（1）出示問題：做小魚風箏的尾巴，一共需要多少米的布條？ 學生嘗試獨立解決。指名板演。集體評議。（2）比較計算過程，分類梳理：