【文章內(nèi)容簡介】 法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算：312333＋＋＝ ＋＋＝ 661010106引出課題。333＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘101010法。二、新授利用333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。1010103）10（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列3式？（乘法，3）10（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝***10____________＝9。同學(xué)們想想看，3＝9計算過程是怎樣的？誰能10把它補充完整。出示例1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？用加法計算：++== 用乘法列式：3 ==結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第1題。***33333296923 2教學(xué)例2（1）出示12，學(xué)生獨立計算。2（2）根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算1得出乘積后約分。（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、鞏固練習(xí)完成第二頁“做一做”第2題，第三頁“做一做”。四、總結(jié) 歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則五、作業(yè)布置 練習(xí)一第3題。第四篇：分?jǐn)?shù)乘法教案有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法教案錦集7篇分?jǐn)?shù)乘法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．理解和掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法．2．滲透對應(yīng)思想．教學(xué)重點理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系．教學(xué)難點1．理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法．2．正確靈活的判斷單位“1”．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新1．說出 、米 的意義．2．列式計算20的 是多少？6的 是多少？學(xué)生完成后，可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算？3．談話：同學(xué)們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算．這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）二、探索、質(zhì)疑、悟理（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實際自編）學(xué)校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？1．讀題．理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系．2．分析．教師提問：重點分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．3．畫圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）畫圖說明：a．量在下，率在上，先畫單位“1”b．十份以里分份，十份以上畫示意圖．c．畫圖用尺子，用鉛筆．4．嘗試解答．解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做（千克）解法二：5．小結(jié)：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應(yīng)用題，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答．（二）鞏固練習(xí)六年級一班有學(xué)生44人，參加合唱隊的占全班學(xué)生的 ，參加合唱隊有多少人？1．把哪個數(shù)量看作單位“1”？2．為什么用乘法計算？（三）教學(xué)例2例2．小林身高 米，小強身高是小林的 ，小強身高多少米？1．演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題22．求參加合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少，數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。3．列式： （米）答：小強身高 米．（四）變式練習(xí)小強身高 米，小林身高是小強的 倍，小林身高多少米？三、歸納、總結(jié)1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計算2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？共同點：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少。從分率可入手分析四、訓(xùn)練、深化（一）先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答1．一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？2．一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的 ，一個藍球多少元？（二）提高題1．一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？2．一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)（一）修路隊計劃修路4千米，已經(jīng)修了 。修了多少千米？（二）一頭鯨長7米，頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米？（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米？六、板書設(shè)計數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題分?jǐn)?shù)乘法教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁“分?jǐn)?shù)乘法”（三）教學(xué)目標(biāo)：，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算；、驗證等過程，體驗數(shù)學(xué)研究的方法；，滲透一定的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)重難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。32/5 4/52：分?jǐn)?shù)乘法（三）二、扶放結(jié)合探究新知*1/2的算例。*1/4引導(dǎo)學(xué)生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。*1/5， 5/6*2/3寫出計算過程，小結(jié)計算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反饋矯正落實雙基。四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。：教材1011頁練習(xí)一。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3教學(xué)目的使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。使學(xué)生理解倒數(shù)的`意義，掌握求倒數(shù)的方法。 單元重點： 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。單元難點：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。授課課時：11課時第一課時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第3頁。授課時間:教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算2. 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 教學(xué)重點：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇4教學(xué)目的：使學(xué)生通過復(fù)習(xí)和分?jǐn)?shù)乘法的計算、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及求倒數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 ．教學(xué)過程：一、基訓(xùn)A、填》、《、=A》B》04/5A/B（ ）A/B4/5B/A（ ）B/AA/54/B（ ）4/5一個真分?jǐn)?shù)乘以一個假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于真分?jǐn)?shù)，對嗎？A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對嗎？B、??一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則是什么?3．計算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)注意些什么?4．分?jǐn)?shù)乘法的簡便運算可以應(yīng)用哪些運算定律?5．解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?6．倒數(shù)的意義是什么?學(xué)生回答這些問題時，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相關(guān)的問題，如運算定律的表達式以及字母可以表示什么數(shù)等等。二、綜合練習(xí)1．找1。甲是乙的35 。乙是甲的35 。甲比乙的35 多1。乙比甲的35 少1。甲的35 和乙同樣多。學(xué)生獨立判斷，集體訂正。讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。教師可再補充幾題：2．做口算練習(xí)。3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。2/7 1/9 6 20 學(xué)生獨立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？，a、b、c都不是0，誰大？三、小結(jié)(略)四、補充作業(yè)。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的算理，能正確計算。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，體會數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計算法則。教學(xué)難點：正確計算及約分方法。教學(xué)過程：一、以舊引新，喚醒認(rèn)知（一）列式計算，說說你是怎樣想的？ 5個12相加是多少？10個23的和是多少？ （概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）（二）口答（三）感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義21個相加太麻煩了，有沒有簡單的表示方法？（學(xué)生會想到用乘法表示成 21）然后讓學(xué)生說一說 21表示的含義。 揭題：怎樣計算 21呢？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。二、出示問題，探索新知自主學(xué)習(xí)紅點1。（1）出示窗1：小鳥風(fēng)箏的尾巴是用5根布條做成的，小魚風(fēng)箏的尾巴是用6根布條做成的，每根布條長都是 米。學(xué)生提出用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。 出示紅點1問題：做小鳥風(fēng)箏的尾巴一共需要多少米的布條？指名口頭列式。（2）自學(xué)提示： 5表示什么意義？兩個小朋友分別是怎樣計算的？學(xué)生自學(xué)課本47頁。（3）交流、質(zhì)疑。（4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。 計算5個 相加是多少，一種方法是加法，另一種方法是乘法。 但結(jié)果是相同的。你喜歡哪種方法？ 教師指出，用乘法計算比較簡便，其中連加的步驟在計算時可以省略。 板書簡便的寫法： 5= = （米）自主學(xué)習(xí)紅點2。（1）出示問題：做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米的布條？ 學(xué)生嘗試獨立解決。指名板演。集體評議。（2）比較計算過程，分類梳理：