分數(shù)乘法優(yōu)秀教案(參考版)
2025-05-14 23:51本頁面
【正文】 20 / 20?！罢砼c復習”的第3題和練習四第5題。（2）根據題目中的數(shù)量關系，求出所要求的部分量。復習乘法的運算定律：乘法交換律：ab=ba；乘法結合律：(ab)c=a(bc)；乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc⒊做“整理與復習”的第3題和“練習四”第3題，說說這些題適合運用什么運算定律？為什么？然后學生獨立完成。做“整理與復習”的第1題和練習四第2題。分數(shù)乘法的意義（1）分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少）（2）一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？（表示一個數(shù)的幾分之幾是多少）分數(shù)乘法的計算法則（1）分數(shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。教學難點：讓學生正確、獨立地分析應用題的數(shù)量關系。情感目標：通過練習培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。第10課時 整理與復習教學內容：教材第1718頁的內容。 這道題是部分和總數(shù)之間的關系。求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾，求這個數(shù)是多少”的應用題。求這道題是“已知一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾，求這個數(shù)是多少”的應用題。⒊小結。現(xiàn)在？分貝80分貝？ 解法二：80（1－）＝80＝70（分貝）（7） 學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關系入手。降低？分貝現(xiàn)在？分貝80分貝⑸四人小組討論，根據線段圖提出解決辦法，并列式計算。⑶運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。⑴學生閱讀題目，理解題意，交流對題目的理解。75=。先讓學生自主檢驗，再組織交流匯報。【回顧與反思】⑴回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。教師巡視，輔導有困難的學生。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。教師結合學生交流情況板書線段圖:⑶交流解題思路。⑶學生完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空。②嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。⑵交流從題目中獲得的信息。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。今天我們來繼續(xù)解決生活中的問題。匯報時，讓學生找到單位“1”的量和比較量，根據關鍵句說出基本的數(shù)量關系。（3）學校圖書館兒童讀物占全部圖書的，兒童讀物的是科普讀物。（1）三峽工程的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。教學難點：通過對比分析，正確熟練的解決實際問題。情感目標：通過應用所學知識解決生活中的實際問題，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學目標：知識目標：學生自主探究解決“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應用題；進一步培養(yǎng)學生畫線段圖的能力，從而提高學生解答這類應用題的熟練程度。解題關鍵是要找準每一步的單位“1”。練習時，先讓學生獨立解答，然后小組交流，最后全班講評訂正。⒉教材第16頁“練習三”第3題。⑵組織交流。三、鞏固練習⒈教材第14頁“做一做”。240=或240247。⑶組織全班交流。組織匯報。480=60（平方米）⑷討論不同的解法。學生動手折一折。②計算蘿卜地的面積：480=240（平方米）⑵折出紅蘿卜地的面積。【分析與解答】⑴用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。紅蘿卜地地面積占蘿卜地面積的________，要求的是的面積_________。⑵根據題意，完成以下填空。（１）2０的是多少？（２）６的是多少？學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。教學過程：一、復習１、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。能力目標：在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。四、課堂小結你有哪些收獲？第8課時 分數(shù)乘法應用題（一）教學內容：課本第１3～１4頁的例8，完成“做一做”和練習三的第１～3題。⒋出示教材第1112頁“練習二”第1115題。⒊出示教材第1112頁“練習二”第112題。⒉出示教材第9頁“做一做”第2題。三、鞏固練習⒈出示教材第9頁“做一做”第1題。⑵讓學生思考怎樣計算比較簡便，然后獨立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。⒋運用規(guī)律進行簡便計算。⒊總結規(guī)律。②第二組運用乘法結合律。學生計算后，會發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結果相等，啟發(fā)學生思考：每一行的兩道算式結果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有一定的運算規(guī)律？⒉知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。今天這節(jié)課，我們就來研究有關分數(shù)簡便計算的知識。教學難點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。情感目標：創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。教學目標：知識目標：通過創(chuàng)設自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。四、全課小結。⒋出示教材第11頁“練習二”第9題。⒊出示教材第11頁“練習二”第7題。⒉出示教材第10頁“練習二”第6題。)三、鞏固練習⒈出示教材第10頁“練習二”第5題。交流時，指名說說分數(shù)混合運算的順序是什么?(在一個沒有算式的括號里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先算二級運算，后算一級運算。引導學生發(fā)現(xiàn)：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同。教師巡視，進行個別輔導。（＋）2或2＋2⒊啟發(fā)自學，交流收獲。⑵求“需要多
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