【正文】 份，即1==。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。李叔叔的游泳速度是千米／分的。先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度時(shí)間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交流。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。二、 探究新知⒈出示例題5。提問：觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。 ： 剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。二、探索新知⒈出示算式。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流。⑴學(xué)生獨(dú)立解答。 （2）一瓶墨水已經(jīng)用了。思路一：先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。解法一：80－80＝80－10＝70（分貝）（6）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名板演，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說清是怎樣思考的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。⑵介紹有關(guān)“噪音”的知識(shí)。③求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問題?？梢杂靡韵路椒ㄟM(jìn)行檢驗(yàn)：60247。二、新授出示例題8【閱讀與理解】⑴學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。⒋學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。⑶組織學(xué)生交流匯報(bào)，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。15 21 交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈復(fù)習(xí)舊知。三、鞏固練習(xí)。無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米／分。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說一說思考過程。引導(dǎo)理解：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。提問：根據(jù)什么列示的？啟發(fā)學(xué)生思考：桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的是多少。教師提示：乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分。不同點(diǎn)：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏。三維目標(biāo)：知識(shí)和技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法授課時(shí)數(shù)：10課時(shí)第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第2頁，例1及“做一做”，練習(xí)一13題。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？（教師在3個(gè)扇形下面畫出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）訂正時(shí)教師板書：＋＋===（塊），（教師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕的圖片）（2）觀察引導(dǎo)： 這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。（3）概括總結(jié)： 請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。投影出示例題3。（板書）三、鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。三、全課總結(jié)。⑶探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算方法。⑵求“需要多長的木條？”就是求畫框的周長。⒋出示教材第11頁“練習(xí)二”第9題。⒊總結(jié)規(guī)律。能力目標(biāo)：在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。學(xué)生動(dòng)手折一折。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組交流，最后全班講評(píng)訂正。今天我們來繼續(xù)解決生活中的問題?！净仡櫯c反思】⑴回顧分析題意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好處。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少”的應(yīng)用題。做“整理與復(fù)習(xí)”的第1題和練習(xí)四第2題。復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律：乘法交換律：ab=ba；乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)；乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc⒊做“整理與復(fù)習(xí)”的第3題和“練習(xí)四”第3題，說說這些題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后學(xué)生獨(dú)立完成。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)是多少”的應(yīng)用題。先讓學(xué)生自主檢驗(yàn)，再組織交流匯報(bào)。青少年心跳每分鐘約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”。480=60（平方米）⑷討論不同的解法。教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。⒋運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、全課小結(jié)。（＋）2或2＋2⒊啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。獨(dú)立解答，講評(píng)訂正。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。能力目標(biāo)：經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程，體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第8至13題。通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘