【正文】 成（25）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：===（公頃）。計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。“做一做”第1題。組織練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立閱讀理解，在教材上填一填?！白鲆蛔觥钡?題。組織練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說一說思考過程。這道題是運用所學(xué)的分數(shù)乘法計算知識解決實際問題，在加深對一個數(shù)乘分數(shù)的意義理解的同時，又可以鞏固整數(shù)乘分數(shù)的計算方法。先學(xué)生獨立計算，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。第3課時 分數(shù)乘法（三）教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例4及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容” 教學(xué)目標：知識目標：掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，提高學(xué)生的計算能力。情感目標：創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。教學(xué)難點：熟練掌握分數(shù)的約分方法，提高學(xué)生的計算能力。⑵分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的相關(guān)知識。無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米／分。李叔叔每分鐘游多少千米？⑴閱讀理解。李叔叔的游泳速度是千米／分的。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。在分數(shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。⑷交流討論。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即： ＝ ＝ 1255 （千米）⒊解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5⑴學(xué)生獨立解答，約分：⑵教師指導(dǎo)，分數(shù)乘法也可以這樣直接約分。還可以怎樣進行約分呢？板書：（計算過程）強調(diào)：分數(shù)和分數(shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。三、鞏固練習(xí)。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度時間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨立計算，最后組織交流。閱讀與理解，求這個人的身高是多少米，就是求28米的是多少。⒋教材第6頁“練習(xí)一”第6題。四、課堂小結(jié)。教學(xué)目標：知識目標：通過練習(xí)，進一步理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。情感目標：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈復(fù)習(xí)舊知。今天這節(jié)課，我們就一起來做一些和分數(shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧?。ò鍟n題）二、探索新知。這道題是進行分數(shù)乘法的計算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨立計算，再進行交流。）⒉出示教材第7頁“練習(xí)一”第8題到第13題。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立閱讀并理解題意，然后再獨立解答，最后組織交流匯報。你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？第5課時 小數(shù)乘分數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標：知識目標：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。教學(xué)難點：靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數(shù)乘分數(shù)的計算。15 21 交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。 讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)。二、 探究新知⒈出示例題5。⑵組織交流。⑴出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？⑵學(xué)生獨立思考，列出算式：提問：你是怎么想的？啟發(fā)觀察，這個算式和我們以前學(xué)的分數(shù)乘法有什么不同？學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分數(shù)乘法是分數(shù)和分數(shù)相乘或分數(shù)和整數(shù)相乘，而這個算式是分數(shù)和小數(shù)相乘。提問：小數(shù)乘分數(shù)，可以怎樣計算呢？想一想，試一試。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進行板書。⑴出示問題。⑶組織學(xué)生交流匯報，教師結(jié)合交流情況進行板書。?分數(shù)化成小數(shù)進行計算。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？通過交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三、 鞏固練習(xí)⒈教材第8頁“做一做”。⒉教材第10頁“練習(xí)二”第1題。⒊教材第10頁“練習(xí)二”第4題。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？第6課時 小數(shù)乘分數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。情感目標：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。 。 ： 剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分數(shù)乘加、乘減混合運算。出示例題6。提問：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？⑴畫框長m,畫框?qū)抦。⒉學(xué)生獨立列式。⑴請學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。⑵指名交流匯報。⒋學(xué)生獨立完成計算，交流匯報。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算括號外的運算。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察題目中的計算錯在哪里，再進行獨立改錯練習(xí)。學(xué)生獨立完成計算，集體訂正。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強了分數(shù)混合運算的練習(xí)。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說一說為什么這樣列式。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？第7課時 分數(shù)混合運算和簡便運算教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。能力目標：在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力