【正文】 。以上是我從近一年的英語教學(xué)中所總結(jié)出來的一些心得體會。在英語教學(xué)的過程中，要多教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。第五，既要注重知識點的講授，也要注重學(xué)習(xí)方法、解題方法的教授。講練習(xí)的課其實是很重要的復(fù)習(xí)課，在講練習(xí)的過程中不光復(fù)習(xí)了知識點，同時還教授學(xué)生的做題方法。講完一個句型或者對話，就要讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)，以強化學(xué)生的記憶，同時也開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生運用英語的能力。七年級的英語課本的內(nèi)容主要以對話為主，而且旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，所以在課堂上不能只是一味地以教師講授知識點為主，要多引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)。只有在課前充足預(yù)習(xí)的情況下，老師講課才不會太吃力，學(xué)生也不會學(xué)得太吃力，而且學(xué)生也能對知識點吸收得好一點。學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以我只好帶著學(xué)生預(yù)習(xí)。等到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時候，就不至于暈頭轉(zhuǎn)向，而是很快就能掌握好了。每次學(xué)新單詞的時間就是學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的時間，教會學(xué)生讀單詞中的因素，接觸多了，學(xué)生自然而然就認(rèn)識了。而循序漸進，逐步熟悉既能讓學(xué)生從逐步的探索中找到樂趣，也能在逐步加深印象，學(xué)牢音標(biāo)。第一，對于音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不主張在學(xué)生還不熟悉的時候進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我個人覺得在學(xué)生已經(jīng)對單個的音標(biāo)比較熟悉的情況下來帶學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。未完........原上草職稱論文第五篇：初中英語教學(xué)心得雖然在大四的時候?qū)嵙?xí)了四個月，但是我實習(xí)時是教語文的，所以除了聽了幾堂英語課之外，對英語教學(xué)這塊接觸得很少，初中英語教學(xué)對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。尋找到答案后需在一次通讀全文，這一次通讀需要很迅速，這一次閱讀主要是檢查我們第二次所選的答案是否是正確的，通過這三 次閱讀我們學(xué)生能大體的掌握了文章的大意，整篇文章做下來僅需八分鐘就能完成一篇閱讀理解，迅速而又準(zhǔn)確。第二，閱讀理解的訓(xùn)練。在 這七個板塊中每一板塊都是重點，那老師該如何把握？首先注意英語聽力和英語閱讀理解這兩大板塊，因為這兩個板塊是整張試卷所占的比例是最大的，要想得到高 分這兩個板塊必需過關(guān)，那么該怎樣去提高學(xué)生的英語聽力呢？英語聽力其實并不難提高，只要我們老師給予學(xué)生一定量的訓(xùn)練，那么在聽力中拿到高分是很正常 的，另外，英語聽力必需注重的是一個周期性的學(xué)習(xí)。最后，英語老師應(yīng)合理的安排好學(xué)生的課后作業(yè)以及課堂上的教學(xué)給予一定的互動學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。沒錯現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語就是啞巴 英語，不僅是初中生而高中生乃至大學(xué)生也有說這種現(xiàn)象，所以我們在初中英語教學(xué)階段必須要杜絕這種啞巴英語教學(xué)模式。多數(shù)的兒童已經(jīng)開始得到英語的啟蒙，幼兒園已經(jīng)啟動了雙語教學(xué)模式，所以英語學(xué)習(xí)早就已 經(jīng)早齡化，它已經(jīng)不再像上世紀(jì)那樣在初中英語的學(xué)習(xí)是一個啟蒙期。以下筆者將粗略與大家交流該如何面對初中生的英語學(xué)習(xí)，怎樣提高學(xué)生的興趣。第四篇：初中英語教學(xué)心得初中英語教學(xué)心得廣西北流市沙垌鎮(zhèn)初級中學(xué)陳旦萍摘要：初中英語處于大多數(shù)學(xué)生的過渡期，故此，教師能把握好這一階段的教學(xué)會使學(xué)生在后面的英語學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。反思五、中學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。詞匯是文化信息的主要濃縮。反思四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識在中學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。尤其是在中學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達到這三條的捷徑。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?！癈hanging English in the changing world”。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著