【正文】 總之，反思自己的教學，再看看同行其他老師的精湛表演，感覺到自己的水平太差了，自己需要學習的東西太多了，我將在以后的教學中,多向其他有經驗的老師請教，不斷完善自我，不斷探討,爭取讓學生在”樂中學,學中玩”,不斷地激發(fā)學生學英語的興趣，盡快地提高英語成績.。另外，板書的內容不夠精，書寫既不工整又不流利，所以顯得很亂。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，我重點通過圖片的展示師生之間的對話，讓學生在比較真實的環(huán)境中去比較兩個事物的不同，從而來學習比較級的用法，但我總感覺到自己的能力實在是有限的，反映慢，口語表達能力太差，直接影響著學生的口語表達，不能很好的活躍課堂氣氛，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮的不夠到位，不能更好地激發(fā)學生學習英語的興趣。英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養(yǎng)學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我這次出課的內容是初二上第六單元的第一節(jié)有關比較級的用法。但由于經驗不足，教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,我將積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念。針對這樣的問題，在教學過程中教師應該注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際生活中去。所以許多老師也就過分強調英語知識的教學，忽略了對聽力和口語的教學，結果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。在未來發(fā)展英語學習環(huán)境方面，我們可以通過電視、廣播、多媒體、網絡等通道學習英語。良好的語言環(huán)境是英語學習獲得成功的有力保障。違反了語言學習的規(guī)律。二、盡量創(chuàng)造學習的氛圍其實，無論是任何語言的學習都離不開學習環(huán)境，然而我們對英語的學習僅僅局限于英語教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上被動地聽取教師的講解，僅僅忙碌于應付各類考試的書面練習。其次，讓學生體驗成功也是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。第四篇：初中英語教學反思初中英語教學反思擬寫人：趙政英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養(yǎng)學生的言語技能。第三是我高估了學生的自覺性，個別學生在課前根本沒有預習，這樣就會導致這部分學生在學習課文的時候囫圇吞棗了。在發(fā)表看法的時候也鍛煉了學生的膽量和英語口頭表達能力。本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學生的自主學習精神，并在分組學習的過程中培養(yǎng)了學習的互助精神，鍛煉了學生自己了解課文并學習研究式學習方法，增加了學生接觸課外讀物以及詞匯的接觸。在課堂教學中，我沒有一詞一句地教學生，而是讓學生知道如何學習。課堂游戲就應為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是用心講清楚，在群眾活動中，大家就應遵守規(guī)則。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，所以，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。能夠根據(jù)學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在教學中我們就應做到如下幾點：一、面向全體，分層教學在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解。在課堂教學中經常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來吸引學生興趣。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在歡樂中理解教師預設的價值取向。所以，在接下來的教學過程中我應當總結過去半個多學期教學工作中存在的不足之處，不斷改善自我教學和管理方法，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷成長提高。對于每次學生說話中的比較明顯的錯誤，諸如：發(fā)音不正確的詞、嚴重的語法錯誤等，對他們進行及時指出并幫忙其改正，并且進行不斷地鼓勵，因為學生有了進取性，有了學英語的樂趣，他們就會對自我充滿信心，于是開始主動地說了。所以在課上我積極引導學生排除這種心理障礙，上課的時候態(tài)度比較溫和，只要學生用英語說話，哪怕是一點點，就給予表揚，以調動他們的進取性。英語是人與人之間用來交流的，在課上我經常鼓勵學生勇于開口，大膽說英語，用英語交流，調動學生的進取性，要求學生不怕犯錯誤，敢于開口，用英語與教師和同學交流。初中英語教學反思14時光過得真快，轉眼間，我已在學校擔任英語教學多了，回顧已經過去的一些日子，真是感慨萬分。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到用心創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的狀況，給他們自主學習和直接交流的機會。透過一學期的教學實踐，我有以下幾點反思：面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。課堂上活動的設計一定要貼近學生的生活，要創(chuàng)設學生感興趣的話題，學生的熱情來源于濃厚的興趣，學習語言的興趣來源于習得語言技能的成功感?；顒影才乓o扣教學目標，還要緊扣學生的學情，也就是說，一定要明確我們所設計的活動，是為了達到什么。詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養(yǎng)學生綜合使用語言的能力。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。人類思維活動是借助詞匯進行的。順利完成音————形————義的逐步過度。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。尤其在當前中、小學英語脫節(jié)。掌握了音標之后，對于學生的詞匯教學就相對比較容易了。我根據(jù)課本內容，先復習26個字母，在復習字母的同時要求學生掌握字母的發(fā)音，即音標的讀寫，這樣學生有熟悉的字母做參照，記憶音標就容易多了。 初中英語教學反思范文篇3今年我擔任七年級兩個班的英語老師，在這將近一個學年的教學工作中，我認真鉆研課本，認真?zhèn)湔n，努力做到最好；積極參加各項教研活動，外出聽課也讓我學到很多，課后我常反思，剖析自已。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。反思五、中學英語教師應有情感意識從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。詞匯是文化信息的主要濃縮。反思四、中學英語教師應有文化意識在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）?？谡Z不斷侵入書面語。英國英語和美國英語之間的距離越來越小?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。由于學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。反思二、英語應用能力需要相應的詞匯“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。真正做到聽說先行，讀寫跟上。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。所以，要想提高學困生的成績，就要先培養(yǎng)學困生的自信心。每當我發(fā)現(xiàn)他有點滴進步時，都不失時機地加以表揚和鼓勵。針對他的苦惱和現(xiàn)狀，我利用課余時間多次找他談話，分析他學習的問題，幫助他解決學習中的困難，使他真正感到老師在關心幫助他。他很悲觀，強調自己的腦子笨，一度喪失了學習的信心。我在課上和課外活動中經常鼓勵后進生，使他們產生“我能學好英語，我一定能成功”的信念。怎樣培養(yǎng)學困生的自信心呢？教師的外因作用不可忽視。在初三復習教學中，教師應對初中三年的教學和學生對所學知識的掌握情況進行反思和總結，找出教學的盲點和弱點，并實施有效的解決策略。在初中英語教學中，初三復習階段非常重要?？傊?，離中考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。3. 部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。總之，我們在教學中應將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略；培養(yǎng)自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。又如我校八年級學生的聽力基礎較差，而setion B中聽力材料難度偏大，我認為在講這一部分的時