【正文】 我相信，在各位名師的引領下，只要我們熱愛語文教學工作，刻苦鉆研語文新課標，活學活用，克難奮進，敢為人先，那么名師們的今天就是我們輝煌燦爛的明天！。教師和學生是教與學的主體，師生雙邊有效、充分的活動才能打造出精彩的語文課堂。朱老師受學生追捧的秘密在哪里呢？（1）教學語言幽默風趣（2）善于調節(jié)課堂氣氛，方法多樣（3）朗讀基本功扎實，富有感染力（4）學習任務分解，引入競爭機制，形成精彩花絮（5）師生互動，關系融洽，敢于挑戰(zhàn)（6）善于啟發(fā)，情感滲透，讓語文回歸生活。這個動人的場面出人意料，但又在情理之中。在萬馬齊喑的課堂氣氛中，學生的天性被扼殺，思維得不到訓練，也就很難有精彩的教學生成。四、名師們都善于解放學生，解脫自己，恰當?shù)匕l(fā)揮了主導作用在課堂教學中，“以學生為主體、以老師為主導、以訓練為主線”的理念耳熟能詳。的確，學習的目的就是運用。在這方面，劉飛耀老師的觀點也令人深表贊同。王君老師強調“用語言，學語文”，注重激活漢語言本身的生命力。以知識為綱，以教材為綱，語文教師唯恐有所遺漏，于是包辦一切，面面俱到，結果語文教師教得辛苦，學生學得辛苦，語文學習變得索然無味。但作為理論性的文本，正所謂“戲法人人會變，巧妙各有不同。只要廣大語文教師像名師們一樣刻苦鉆研，善于思考，大膽實踐，不斷反思，就會一步步成長為語文教學的行家里手，成為名師也就指日可待。學高為師，語文教師對教材的處理既體現(xiàn)著教師的智慧，又關乎學生的學習興趣及教學效果。聽完名師們的講座，我感觸頗深。他們總是用最熟悉的方式處理教材。在反復揣摩、大膽實踐之后，他們浴火重生，終于形成了個人獨特的教學風格，成為了語文教學的排頭兵。但是他們善于思考，千方百計地探索打造高效課堂的新方法，他們用個人努力展現(xiàn)語文的魅力和影響力。名師也不是一朝一夕就練成的。唯有如此，語文課堂教學才能生意盎然，充滿活力。在這方面，名師們?yōu)槲覀冏隽俗詈玫陌駱??！泵麕焸兊娘L采源自他們對語文教學的熱愛。8位名師大多已到中年（特別是趙謙翔老師已經(jīng)退休），但是一旦進入語文課堂，他們的精、氣、神全都提起來了，語言優(yōu)美流暢，思維敏捷活躍，情感真摯豐富，這種精神狀態(tài)讓在場的學生和老師感受到了語文的活力和教師的人格魅力。所以，有人戲言教師吃的是青春飯。兩班語文教學任務，早讀，語文練習冊，語文預習，作文，小練筆，周前備課，另外兼任班主任工作。這次語文高效課堂教學研討會也為我今后的語文教學指明了方向。“聽君一席話，勝讀十年書。第五篇：名師之路“名師之路”，語文教學的風向標——全國著名教育專家新課標解析暨中學高效課堂教學研討會心得經(jīng)學校選派，我于2013年10月18日—20日在西安交通大學憲梓堂接受了全國著名語文教育專家的培訓。在這些示范課當中，我們看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個互相滲透、相互影響的統(tǒng)一體。他指出，我們老師深入理解教材與創(chuàng)造性使用教材是時代的需求。收獲三：創(chuàng)造性地使用教材，使生活英語化到英語生活化。收獲二：夯實基礎，提高英語課堂教學實效性。面向每一個學生，每一個學生經(jīng)過努力都能夠達到的標準，不是精英教育的標準，體現(xiàn)了以人為本的科學發(fā)展觀——以學生的發(fā)展為本。收獲一：英語教育讓普通孩子獲益。專家們分別從《英語課程標準》、《夯實基礎，提高課堂教學實效性》、《優(yōu)化教學過程，構建高效課堂》等專題報告中闡述了新課標在英語教學的合理運用，新課標的變動的實效性，以及我們應該如何在平時教學中有效的應用新課標的理念等。大家一起領略了田秋生、張連仲、馬榮華等中小學英語界教育家、名師的風采，觀摩示范課和凝聽報告多達十多節(jié)次?！蔽乙谛聦W年里，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，去灌溉祖國未來的花朵。贈人玫瑰，手有余香?！皭邸笔秦熑蔚捏w現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。“愛”與“責任”是師德的靈魂。我們要把學生裝在心里：生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。師愛，是教師之靈魂。光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師，更應該做學生的朋友。教師應該具備高度的社會責任性感，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。