四年級英語試卷分析大全(參考版)
2024-10-24 21:11本頁面
【正文】 。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。３、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。四、改進(jìn)措施１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用?？疾炝藢W(xué)生對人體各部位名稱的認(rèn)識掌握程度。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯的多。找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語?？疾炝藢W(xué)生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。（一）聽力部分聽錄音，圈出你所聽到的單詞。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。三、試題分析：試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。二、基本情況：本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分分，總指數(shù)和。四年級英語試卷分析（三）一、試卷分析：本次考試主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯?？傊?，從我們學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識掌握不牢，尤其是重點(diǎn)句型的掌握。針對這一題型主要考查同學(xué)們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎(chǔ)和扎實(shí)的做題技巧，而恰我班同學(xué)在這一方面是弱項(xiàng)。相對來說內(nèi)容很簡單，但同學(xué)們動手操作的能力不強(qiáng)，另一方面這種題型課下練習(xí)的比較少，在教授新內(nèi)容時(shí)，對箭頭的畫法強(qiáng)調(diào)的不夠，以至于給別同學(xué)不能畫出所要求的方向圖。第七題、讀一讀，畫一畫。本題考查的是五模塊課文內(nèi)容，根據(jù)答語寫問句，根據(jù)問句寫答語，本題的檢測結(jié)果并不理想。第五題、看圖寫句子。第四題、讀一讀，在對的一項(xiàng)方框內(nèi)打“√”。第三題、看圖選符合單詞的序號。造成這一現(xiàn)象的原因是：現(xiàn)四年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達(dá)到背誦的同學(xué)卻不能真正了解句子的意思。第二題、單項(xiàng)選擇。試卷答題情況分析：第一題、連線?，F(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況做卷面分析如下：四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，并且在四年級也要求學(xué)生默寫單詞，但在這次試卷中并沒有體現(xiàn)書寫這一方面的題型。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來，只要有心，只要用心，我相信付出一定會有收獲的。總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。在平時(shí)做題時(shí)，我們應(yīng)該讓放手讓學(xué)生去做，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題！不應(yīng)該只是給學(xué)生說這個(gè)題是什么意思，怎么做，都是關(guān)于課本上的什么知識。很多學(xué)習(xí)拿起課本，一篇一篇的文章都能夠讀下來，但是讓寫出來或者做題的時(shí)候卻干瞪眼，不知道該如何去寫！所以首先我們讓先培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣。尤其是對話類的聽力題目，要讓學(xué)生先弄懂答句的意思，再想好可能要問的問句，這比聽好錄音→判斷答句→找答句要快得多。（二）多訓(xùn)練聽力題！對于聽力題，學(xué)生在一般的課堂中很少接觸！只是課文里的一些知識。這些都會刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，激活他們的思維，使其保持高度的注意力。聽錄音是英語課堂上常用的一種教學(xué)手段。只有聽明白了教師的指令和示范性語言，學(xué)生才能運(yùn)用所學(xué)英語開展活動。然而，不少小學(xué)生往往還沒有聽清教師的指令語就盲目地開展活動。（2）細(xì)心聽指令。可以先讓學(xué)生仔細(xì)聽兩遍教師的發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師口型，做到看明、聽清，然后再全班齊聲讀。許多小學(xué)生一聽到教師的示范發(fā)音，就急于開口模仿，但往往發(fā)音不準(zhǔn)確，還影響其他學(xué)生聽課。僅憑我們僅有的一些時(shí)間是不夠的，往往是學(xué)習(xí)完課本知識之后就沒有時(shí)間去復(fù)習(xí)！沒有時(shí)間去整合課本知識！所以學(xué)習(xí)的效果還不是很好！在反思完之后，我覺得應(yīng)該采取以下措施：（一）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，讓學(xué)生善聽（1）靜心聽發(fā)音。一課的知識，我們要分三個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，第一課時(shí)是單詞的掌握，必須熟悉，聽錄音機(jī)，聽老師讀，大
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