【正文】 。提高自身素質(zhì)?？傊?，作為一名體育教師不僅要有高深的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要具有教高的思想道德素質(zhì)。課堂小結(jié)主要是對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及練習(xí)成績作出恰如其分的評價，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出努力方向。同時學(xué)生在肯定的評價中獲得心理上的滿足，從而保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課中評價主要對學(xué)生在課堂上的活動作出及時、恰當(dāng)?shù)恼Z言評價和采分評價。教學(xué)評價能力教學(xué)評價能力是體育教師應(yīng)具備的教學(xué)能力之一。這樣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，在教學(xué)活動中進(jìn)行思想品德教育，組織紀(jì)律和意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚和集體主義精神。教師的思想品德，言行舉止，言談話語都會給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生對教師的評價，而評價的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生積極或消極作用。育人是學(xué)校教育的最高目標(biāo)，那么，體育教學(xué)中怎樣教書育人呢？教師應(yīng)樹立良好的師表形象，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。育人與管理能力在體育教學(xué)中的育人與管理決非是一句空洞的口號，而是要管理和育人于科學(xué)活動之中。一個眼神，一個肯定，一個手勢，一種微笑都能激勵或感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在體育教學(xué)中，體態(tài)語言也是十分重要的。體態(tài)語言是一種有形無聲的語言。是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的有效手段。表意能力在體育教學(xué)中表現(xiàn)在口頭語言表述上。教師正確無誤并且優(yōu)美的示范，最易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)習(xí)效果會起到深刻的影響。它包括動態(tài)表述和意情表述能力兩個方面。教師要嚴(yán)格地執(zhí)行課堂常規(guī)，注意課的結(jié)構(gòu)和時間的合理安排，善于迅速運(yùn)用隊列、隊形，正確使用口令調(diào)動隊伍以及組織教法的合理運(yùn)用，從而保證課的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷，提高課的質(zhì)量。能對尖子生、特長生及后進(jìn)生給予有效的輔導(dǎo)。能選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計最佳的教學(xué)方案,準(zhǔn)確傳授知識、技能、技巧，并具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性。組織教學(xué)能力組織教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力，是教師能力素質(zhì)的主要方面，教師組織能力的好與差，直接影響課的效果。（二）過硬的基本功駕馭教材能力駕馭教材能力是指體育教師善于根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實際情況自行制定切實可行的教學(xué)計劃，確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。科研能力也是衡量一名優(yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄?，F(xiàn)代教育要求體育教師不只是個“教書匠”，而應(yīng)是一個必須具有強(qiáng)烈時代感，不受固有觀點(diǎn)和模式的約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師。二、體育教師要具有較高的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)基本功（一）專業(yè)素質(zhì)：體育教師應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論：未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達(dá)的教育者，是一個育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼?zhèn)洌粚６嗄艿膹?fù)合型教師。教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)都應(yīng)成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴(yán)以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。結(jié)合多年教學(xué)實際經(jīng)驗我談一下體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。關(guān)鍵詞：思想品質(zhì)專業(yè)素質(zhì)教學(xué)基本功隨著新時期教育大發(fā)展時代的到來，以及學(xué)校體育功能的不斷擴(kuò)大，我們必須認(rèn)識到：以高科技為核心的知識經(jīng)濟(jì)將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生然而，部分體育教師教育觀念陳舊，缺乏應(yīng)具備的基本素質(zhì)，在一定程度上影響了素質(zhì)教育進(jìn)程。第五篇：淺談體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)淺談體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)張中輝高繼光摘要：做為一名合格的體育教師，具有怎樣的素質(zhì)，決定著教師的教學(xué)水平。隨著社會的發(fā)展，人們對歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的要求會更高。最后，學(xué)會寫心理學(xué)和教育學(xué)筆記，并能和同行去討論用什么方法去解決發(fā)生在學(xué)生身上的困難而又復(fù)雜的問題。首先，經(jīng)常翻閱心理學(xué)書籍，如教育心理學(xué)方面專著及相關(guān)報刊雜志等，閱讀、思考和研究，用理論指導(dǎo)實踐。蘇霍姆林斯基這樣說：“教育素養(yǎng)在很大程度上取決于，教師是否善于在兒童的腦力活動和體力活動過程中，在游戲、參觀、課外休息時間內(nèi)觀察兒童，以及怎樣把觀察的結(jié)果轉(zhuǎn)變或體現(xiàn)為對兒童施加個別影響的方式和方法。良好的語言素質(zhì)將能使學(xué)生清晰的了解和掌握史實，獲得科學(xué)的歷史知識和真情實感，甚至可以說，教學(xué)之成敗，以語言為先?？谡Z表達(dá)能力完全是可以通過下功夫練出來的。歷史教師不但要成為專家，也要成為“雜家”，知識越多，語言越豐富；儲存越多，才會底蘊(yùn)越足，教學(xué)時才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂情境和學(xué)情需要，信手拈來。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件。包括標(biāo)準(zhǔn)普通話、較強(qiáng)感染力的表達(dá)能力、較有條理的分析能力等。從某種意義上說，課堂教學(xué)藝術(shù)首先是教學(xué)語言藝術(shù)。第四，要把握各種上課技能。第三，充分做好備課工作。板書、繪畫要規(guī)范；提高口語表達(dá)能力，養(yǎng)成莊重大方的說話儀態(tài)和發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)清楚的語言習(xí)慣；通過寫教學(xué)反思，教育心得，來系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)思想和教學(xué)實踐。歷史教學(xué)的藝術(shù)在于生動地再現(xiàn)歷史畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生感悟歷史，把握歷史的脈搏，領(lǐng)略歷史的風(fēng)采，并引發(fā)對現(xiàn)實的思考。只有這樣，才能改變歷史教學(xué)的傳統(tǒng)模式，提升自身的教育教學(xué)水平。就媒體素材而言，歷史教學(xué)具有其他學(xué)科不可比擬的豐富素材，無論歷史圖片、影視作品、考古成果，還是史料、遺跡，都是用來制作多媒體課件的好素材，尤其是利用了上述第二點(diǎn)中的方法收集的材料更是可以作為相關(guān)素材。因此，教師要建立課程資源數(shù)據(jù)庫?！盵2]三、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用課程資源當(dāng)今社會是一個信息社會，與時俱進(jìn)的歷史教學(xué)必然離不開信息技術(shù)的武裝。讀寫結(jié)合，以讀促寫，以寫促讀，相得益彰。要想成長的優(yōu)秀，不僅要讀書更要學(xué)會寫作。除了專業(yè)書籍以外，要廣泛涉獵文學(xué)、哲學(xué)、地理、藝術(shù)、宗教、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等。博學(xué)的教師是一座風(fēng)景，好的風(fēng)景就能吸引學(xué)生駐足流連。需要時，直接結(jié)合教學(xué)展示，定能收到特殊效果。當(dāng)然，“時時處處有學(xué)問”，我們還可以利用外出機(jī)會，收集一些實物資料，比如到西安去，可收集兵馬俑仿制品、拍一些歷史遺址圖片等。有人會覺得歷史資料收集，會占用大量時間和精力，其實“功夫在詩外”，做個有心人，平時注意積累，也不會牽制自己太多時間和精力。當(dāng)然，還可以收集有關(guān)國家重大節(jié)日、紀(jì)念日、各種重要集會和專題報告會等。再例如在儲備世界史資料方面，我們可以在各國官方網(wǎng)站下載所需國家的國情介紹，包括某個國家的面積、人口、種族分布、宗教信仰、國家簡況（包括國家地理位置、氣候環(huán)境、國家形成過程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、主要政治制度、外交、教育文化事業(yè)）等等。再把自己平時收集到的資料分門別類地儲存在上面。下面談一點(diǎn)收集歷史教學(xué)資料的方法。“水”從哪里來，筆者認(rèn)為歷史學(xué)科有一定的滯后性，歷史教師需要拉近歷史與學(xué)生的距離。（2）要有“源頭活水”。同時，通過訂閱各種歷史教育教學(xué)雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《歷史教學(xué)問題》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，來了解史學(xué)研究的最新動態(tài)，了解史學(xué)研究信息，汲取史學(xué)研究的最新成果，“學(xué)而不思則罔”，大量的閱讀一定是要伴隨著思考的。即使是大學(xué)本科畢業(yè)，接受過系統(tǒng)的歷史專業(yè)教育，也要經(jīng)常去鉆研相關(guān)教材。二、閱讀、思考、寫作，鑄就深刻的歷史學(xué)基本知識歷史學(xué)科一大特點(diǎn)就是廣博，這一特點(diǎn)決定了歷史教師必須具備系統(tǒng)的、淵博的、扎實的歷史知識，而做到這些則需要長期的學(xué)習(xí)、積累才能形成。[1]社會主義教育的目的就是要培育具有社會主義核心價值觀的公民。一、學(xué)習(xí)政治理論，樹立牢固的唯物史觀作為中學(xué)歷史教師，必須深刻了解歷史教育的價值所在。縱觀諸多歷史教育界的名師，他們成長成名的過程無外乎是在讀書中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾說過，教師的教育素養(yǎng)就取決于“讀書，讀書，再讀