【正文】 。良好的心理素質(zhì)是從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要的前提，以上的事例說明，只有心理健康的人才會(huì)把創(chuàng)造潛力付諸實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生生活在一個(gè)人際關(guān)系復(fù)雜、壓力巨大的環(huán)境中，面臨各種心理問題，教師應(yīng)有科學(xué)的心理知識(shí)，解決學(xué)生在心理上的苦悶，使之更致力于學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師是學(xué)生心理健康的維護(hù)者和培養(yǎng)者，教師只有健康的心理，才能很好的教育學(xué)生。要不斷吸收新信息、新知識(shí)、新理論，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終站在高新知識(shí)的前沿，培養(yǎng)富有想象，具有創(chuàng)見性、靈活性的發(fā)散型思維方式，善于把握機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)、特別是教育科學(xué)中尚未解決的問題，把自己的科研意識(shí)和水平提高到更高的水平。要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究創(chuàng)新教育理論，自覺提高科研意識(shí)。而當(dāng)代青年人思想活躍，喜歡創(chuàng)新、變化和憧憬。由此可見，教師廣泛的興趣和愛好，會(huì)給他們教育教學(xué)帶來意想不到的良好效果。如全國模范教師孫維剛，在教學(xué)中常常把數(shù)學(xué)課講成地理課、歷史課等。因此，教師應(yīng)該有較廣博的知識(shí)，去解決學(xué)生提出的各種問題。教師的知識(shí)越淵博，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)付出的腦力勞動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間就越少。只有這樣，才能在教育教學(xué)中高屋建瓴，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。教師必須具備淵博的學(xué)識(shí)教師參與的是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，因此，教師首先要有一定的教育教學(xué)的手段和方式，有一定的教育科學(xué)方法，還要有正確的、科學(xué)的世界觀和方法論。只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，努力提高教師的素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證。要提高教師的素質(zhì)能力也不是在一朝一夕中取得效果的，這需要廣泛吸取新思想、新知識(shí)、新技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及應(yīng)用，才能有效的提高自身的素質(zhì)水平，提高自身的業(yè)務(wù)和素質(zhì)能力。幼兒教師除要具有以上素質(zhì)能力外，還應(yīng)具有科研能力和社會(huì)交往素質(zhì)。因此，幼兒園教師的創(chuàng)新能力對學(xué)前創(chuàng)造教育課程的實(shí)施具有重要意義。研究表明，教師的創(chuàng)造性與學(xué)生的創(chuàng)造性密切相關(guān)。心理指導(dǎo)能力即心理診斷及心理健康教育的能力。教師具有良好的駕馭教育教學(xué)的能力，那麼，無論對教師教來說，還是學(xué)生學(xué)來說，都會(huì)收到事半功倍的效果。包括備課、組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)過程等。建立良好的學(xué)習(xí)方法對幼兒以后的學(xué)習(xí)過程有很大幫助。教師在已有的科學(xué)文化水平之上要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷更新教育觀念，否則，就會(huì)跟不上時(shí)代的進(jìn)步和教育觀念的進(jìn)步。再次，幼兒教師要有科學(xué)文化素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。在推行素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育之時(shí)，其中的創(chuàng)新教育就需要借助現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，這些設(shè)備的使用即可在教學(xué)領(lǐng)域打破時(shí)間空間的限制，又可使幼兒獲得生動(dòng)形象的多維信息，使教學(xué)達(dá)到多、快、好、省的效果。因?yàn)橛變航處煵皇菃慰平虒W(xué)，往往一位老師要教多方面的知識(shí)，因此，幼兒教師掌握的技能要多一些。（包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌唱及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。因此，師德修養(yǎng)被放在教師應(yīng)具備的素質(zhì)中的第一位，這是為師之本。幼兒教師要有較高的敬業(yè)精神、責(zé)任心和專業(yè)思想，幼兒是祖國的未來，教育他們是要兢兢業(yè)業(yè)，不能有一點(diǎn)馬虎。）作為一名幼兒教師，要對自己的教育對象有愛心。首先，在師德修養(yǎng)方面，教師要有一定的思想政治素質(zhì)。要成為一名合格、成功的教育者，其本身應(yīng)不斷充實(shí)、豐富、完善知識(shí)積累，提高自身素質(zhì)，將自己看成一個(gè)學(xué)習(xí)者，不斷努力、不斷完善自身素質(zhì)。面對新世紀(jì)和創(chuàng)新教育的需求，幼兒園教育也超越了原有的要求?！彼刭|(zhì)教育是一種全新而深刻的教育哲學(xué)理念，一種進(jìn)步的教育價(jià)值取向，它體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的特征，是受教育者在教育活動(dòng)中處于主體教育的基點(diǎn)之上，教育不再是簡單的社會(huì)工具，只承擔(dān)選拔與分配人力資源，促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展等功能。英語教師作為學(xué)校教育的主力軍, 只有使自己成為素質(zhì)高的教育者, 才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的重?fù)?dān), 才能為民族的強(qiáng)盛、國家的興旺做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教育大計(jì), 教師為本”。教師還要有良好的心理素質(zhì)，好的心理素質(zhì)才能應(yīng)對各種突發(fā)情況，才能在突發(fā)情況執(zhí)行做出正確的決定。七、要有良好的身體及心理素質(zhì)良好的身體素質(zhì)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，教師每天上課都是站在講臺(tái)上，如果沒有健康的身體是不能長期教課的。不會(huì)產(chǎn)生學(xué)生問的有關(guān)知識(shí)老師不知道的尷尬情況。六、其他方面專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)在教學(xué)過程中一定會(huì)涉及其他專業(yè)的知識(shí)和文化知識(shí)，教師一定要有一定的其他專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)，不用知道的太詳細(xì)但要知道大概。五、教師要有比較好的英語知識(shí)身為英語教師具備良好的英語知識(shí)是必須的，而這些知識(shí)應(yīng)該包括語音、詞匯、語法、語言功能、話題。因此，教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確立具有可行性的科研專題和教改實(shí)驗(yàn)專題，善于總結(jié)教學(xué)的成功和不足之處，形成理論經(jīng)驗(yàn)。（8）教學(xué)科研能力中學(xué)英語教師應(yīng)注重教學(xué)的研究。這些活動(dòng)無疑會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力起著潛移默化的作有。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。因此，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的研究，充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能遇到的各種問題，幫助學(xué)生，尤其是“差生”克服學(xué)習(xí)中遇到的障礙，其中包括心理上的障礙（如自卑感等），授學(xué)生以正確、有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如：收音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、VCD、電腦、攝（放）象機(jī)、影碟機(jī)以及語音室的有關(guān)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)的直觀作用，為學(xué)生在一定情景下的語言交際的操練、語言能力的養(yǎng)成提供最佳的外部環(huán)境。實(shí)踐課的重要標(biāo)志就是它的操作性、操練性。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)切實(shí)、有效、靈活多樣的教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。另外，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，合理分配使用課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)地分配知識(shí)的密度、廣度、深度，重點(diǎn)突出，講練得當(dāng)。使用的語言力求生動(dòng)、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，并富于哲理性和幽默感：聲音適度、悅耳；板收清晰、工整、美觀大方。四、教師要有比較良好的能力教師要有好的能