【正文】 。雖然沒有取得冠軍。那壓倒一切的氣勢,顯出了老手的沉著,已令不少我方隊(duì)員“望而生畏”。雙方一輪一換交替闡明自己的觀點(diǎn)。我們正反雙方端坐講臺(tái)兩邊。同學(xué)們像小鳥一樣飛進(jìn)教室。這次辯論會(huì)會(huì)是怎樣的?我默默地思索著。沒想到那天,我也能登上辯論場,像大哥哥、大姐姐那樣參加辯論比賽。每次發(fā)完我都會(huì)累得腰酸背痛、滿頭大汗,可是一想到同學(xué)們看到報(bào)刊時(shí)快樂的神情和老師們贊許的目光,我就為之振奮,也不覺得太累了。捧在手上的大摞報(bào)刊有:《中國少年報(bào)》《智慧少年》《作文與考試》……發(fā)到每個(gè)班里對老師說:“老師好,你們班的刊物。在小學(xué)這難以忘懷的幾年里,我十分感謝那些誨人不倦的老師們,是他們讓我們學(xué)會(huì)了寶貴的知識(shí)和做人的道理,讓我們從懵懂的孩子變成了新時(shí)代的少年?！币苍S當(dāng)時(shí)道理太深,年幼的我還未能理解,但大大激發(fā)了我的好奇心,于是,我每天都要觀察這些松樹,找它身上的黃葉,尋找它身下的枯枝!漸漸地,我懂了:松樹的可貴不在于它四季常綠,而在于它不向風(fēng)雪低頭的性格。那幾十棵松樹想必也有些年頭了蔥郁的樹冠形成了一把把大傘,他們傲雪迎風(fēng),一年四季都身姿挺拔。垂下眼簾的鳥兒不再歌唱,在枝丫的環(huán)下入眠。迎著柔柔的輕霧、晨曦從睡夢中醒來,陽光灑向大地,猶如輕紗披在肩上,早晨的讀書聲在耳邊不斷地回響午休,是校園最靜謐的時(shí)刻:窗外的樹不再晃動(dòng),隨著太陽的呵護(hù)而進(jìn)入夢鄉(xiāng)。蒼翠的松柏,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴,這就是我那美麗的母校春天,紅艷艷的杜鵑花、青青的小草,點(diǎn)綴著寬廣的操場。難忘的母校就要對您揮手告別了,我怎能舍得就這樣離去!我要用我的筆、我的心記下這個(gè)家我的母校藍(lán)藍(lán)的天似乎哪兒都一樣,只是校園里的天更藍(lán)、更美。如今,就要上初中了,我們在一起的可能性小了很多。不過,這句話還真管用,只一會(huì)兒豆芽兒身邊的人便呼地一下全散了。突然,我看見一個(gè)張牙舞爪的‘男鬼’,又看見一個(gè)拖著長發(fā)的女鬼……我還聽見鬼叫:嗚——嗚——嗚嗚—”豆芽兒咽了口唾沫繼續(xù)說,“我看到的原來不是鬼,是一頭駱駝,它讓我閉上眼睛,我一下子就到了一個(gè)像月牙兒一樣的湖邊。下課了,我們大家又圍上豆芽兒。刀刃是什么?”米奇說:“像刀刃一樣鋒利!”“然也!”“那也沒有傷著你?”“我坐上了降落傘。他還站在桌子上,好像站上了真正的舞臺(tái)。那天黃昏,太陽一點(diǎn)一點(diǎn)落下山,我卻像勇敢的小豹子登上了鳴沙山。豆芽兒他爸爸是一名攝影記者,暑假的時(shí)候,他爸爸去沙漠豆芽也跟了去。那一刻,敬意從我心底油然而生,同學(xué)們也全都閉上了嘴巴,一動(dòng)也不動(dòng),全場安靜了,只有他那特殊的“立——增(zeng)”一直在耳邊回響,回響吹牛高手我們班有一個(gè)吹牛高手,叫黃豆豆,外號(hào)叫豆芽兒。兩腳自然分開,成60度角,后腳跟緊緊靠在一起,像對好兄弟,分也分不開。教官看不下去了,小跑步站到中間親自給我們示范。結(jié)果我們的教官竟然跑到其他教官那里,指著他們的“弟子”說:“你們班同學(xué)笑我!”一邊說還一邊嘟著嘴巴,皺著眉頭,像極了受了委屈的小寶寶“神級”示范別看我們的教官這么“童真”,說到訓(xùn)練他可是絕不含糊的?？晌覀兘坦倨?xùn)練時(shí),喊口令的聲音又特別響,簡直就是一個(gè)移動(dòng)的“大喇叭”,所以樂子就來了立——增(zeng),鴨——噢——依,鴨——噢——依”,那是怎樣的一種“別致”的發(fā)音呀!嗓子既像公鴨一樣尖銳,又像青蛙一樣洪亮,一個(gè)字比一個(gè)字高亢,簡直就和我家樓下老婆婆唱的海門山歌一樣“特別”。怪不得教官理這個(gè)發(fā)來是為了大夏天不戴帽子哦!別致”喇叭”我們教官的發(fā)型很“可愛”,訓(xùn)練更是十分“別致”。一陣風(fēng)吹過,再仔細(xì)一看,又成了一個(gè)天然的遮陽帽。直陽公公發(fā)功把他一直戴著的帽子掀開的那一刻………我們都集體笑岔了氣。第五篇：六年級下冊語文第六單元作文難忘軍訓(xùn)軍訓(xùn)是我們在學(xué)校生活的海洋中激起的第一朵浪花,美麗、晶瑩、光芒四射愛”的發(fā)型、“別致”的喇叭、“神級”的示范則是這朵浪花上最別致的裝飾,讓人過目不忘。（3）展出優(yōu)秀者。5．誰會(huì)像第24課中的小朋友一樣能寫日記呀？（1）指名上臺(tái)讀日記，教師鼓勵(lì)。3．在讀歌詞中，你又認(rèn)識(shí)了哪些新字？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，把新識(shí)的字貼在教室里。小朋友，又到了我們展示才華的時(shí)候了。6．拓展活動(dòng)幫助殘疾人做一件事，把感受寫在日記中。4．議一議遇到下列情況，你準(zhǔn)備怎么做？一個(gè)盲人要去買東西，一個(gè)盲人家里沒有水，有事情要告訴聾啞人，腿腳不靈便的人要外出。如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會(huì)很高興。3．說一說你認(rèn)識(shí)或者見過殘疾人嗎？說說他們有什么缺陷，他們有什么不便。教學(xué)過程：一、口語交際 1．談話引入同學(xué)們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們多么幸福??！但是，在我們身邊，有一些人生活不方便，他們多么需要我們的幫助??！現(xiàn)在我們來談?wù)動(dòng)龅綒埣踩藭r(shí)該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。教學(xué)重點(diǎn)： 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。（5）展示讀。（2）同桌互讀欣賞。3．我會(huì)讀。（2）學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）口頭擴(kuò)展練習(xí)。（2）小組同學(xué)互相讀。）二．日積月累 1．讀讀記記。（1）讀句子，看拼音填漢字。（6）指名讀，檢查是否人人會(huì)讀。（3）書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？（4）出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。（1）出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。課前準(zhǔn)備 卡片。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。從小樹立助人為樂的思想。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。3．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。語文園地六課文目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。5．評議寫字的情況。3．示范書寫，逐個(gè)指導(dǎo)。三． 指導(dǎo)寫字1．出示要求寫的字，指名讀，開火車讀。2．老師用生字卡片檢查認(rèn)讀情況，并有重點(diǎn)地正音。學(xué)生用自己喜歡的方式吟誦兩首古詩，可以單個(gè)吟誦，也可集體吟誦，還可配樂或表演。課前準(zhǔn)備： 生字卡片，田字格。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。（3）背出自己最欣賞的詩句，并說說為什么欣賞。（1）展示朗讀或背誦。1．按照上面的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫，先自讀自悟，再進(jìn)行小組交流，合作學(xué)習(xí)。5．背誦這首古詩，看誰先背下來。3．在小組內(nèi)交流自己讀詩的體會(huì)。三．朗讀感悟1．聽老師示范朗讀課文，說說自己從老師的朗讀中聽出了什么。有困難找同學(xué)或老師幫忙。1．范讀《回鄉(xiāng)偶書》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩中的真情實(shí)感 課前準(zhǔn)備 《贈(zèng)汪倫》 教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入1．同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。古詩兩首課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。說：這些日記生病了，你能給他們治病嗎？ 指名上臺(tái)修改日記。2．當(dāng)小醫(yī)生修改日記。三． 拓展活動(dòng)1．展示日記。（3）小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。（1）學(xué)生讀兩則日記。有些小秘密，都可以記錄在里面。（1）小組討論：這兩則日記分別寫了什么事？（2）指定小組匯報(bào)。（3）日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年、月、日、星期、天氣、正文。（1）合作學(xué)習(xí)。2．學(xué)生自由讀。2．用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字和要求會(huì)寫的字。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記 課前準(zhǔn)備 日記格式圖。四． 課后作業(yè)練習(xí)寫一則日記。（4）老師在田字格里范寫“讀”字。學(xué)生先書空后在書上描紅。學(xué)生先書空，再在書上描紅。（1）老師先在田字格里范寫“姑、娘、妹”三個(gè)字。三． 指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞。老師有針對性地指導(dǎo)，再全班齊讀。3．分組再讀課文，練讀形式由各組自己定。二． 初讀感知1．自由讀課文，要求：勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，把字音讀正確，用自制生字卡片互相檢查。日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。教學(xué)過程：一． 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。課文難點(diǎn) 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。正確流利有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。課文重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。日記兩則課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。我講完故事后，問同學(xué)：你聽了這個(gè)故事想說點(diǎn)什么？有的學(xué)生回答，我覺得西西很可憐，于是我順勢引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)，讓學(xué)生感受西西孤單的內(nèi)心世界。我說：那給你們講一個(gè)故事好？學(xué)生說：好。學(xué)生很高興的讀起課文來。學(xué)生先聽到鳥叫，再看到樹上的小鳥，情趣高極了。學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先播放出了鳥的叫聲，學(xué)生們聽了鳥的叫聲后，我問：聽到了這歡快的鳥叫聲，你仿佛看到了什么？生答：我仿佛看到了天上的小鳥。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗(yàn)小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子？”“小樹，你在嘆息什么？”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺？這時(shí)，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。1．朗讀課文第二、三小節(jié)，為其中的一節(jié)詩配上一幅畫發(fā)揮想像，依照課文寫一節(jié)詩。3．熟讀課文，背誦課文。朗讀課后“讀讀說說”里的句子，并作拓展說句練習(xí)。（1）放手讓學(xué)生在小組內(nèi)試讀，自悟。（4）師生一起邊讀邊討論，怎樣讀出詩的節(jié)奏和韻律？學(xué)生再次練讀。（2）聽老師范讀，注意語氣、語調(diào)。1．指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，要求讀通順。2．聽寫詞語，評議，反饋。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。朗讀感悟。老師范寫，學(xué)生練寫。三． 指導(dǎo)寫字1．指名認(rèn)讀要寫的8個(gè)字，并口頭組詞。（5）全班齊讀。（3）學(xué)生模仿范讀，自由試讀。4．初讀課文（1）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。啟發(fā)。3．引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。2．認(rèn)讀生字。揭示課題。課前準(zhǔn)備生字卡片，詞語卡片，小黑板。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文。有關(guān)愛他人、愛護(hù)環(huán)境的愿望。假如課文目標(biāo)學(xué)習(xí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)字。有了自己的感受做鋪墊，學(xué)生也就更加深刻地體會(huì)到了科利亞孤獨(dú)、傷心。二、以角色體驗(yàn)來解讀文本如為了讓學(xué)生理解課文中科利亞的孤獨(dú)和煩惱，我先讓學(xué)生說說自己生病時(shí)的感受和心情。從“真沒意思”到“高興地笑了”，學(xué)生體會(huì)到位，讀得很好。一、以讀為主語文課上就該書聲朗朗。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)中我抓住了科利亞沒意思、孤獨(dú)、傷心最后高興地笑了這一情感變化為線索，著重讓學(xué)生體會(huì)科利亞的心情變化。四、實(shí)踐活動(dòng)把課文改成課本劇，演一演。要鼓勵(lì)學(xué)生說不同內(nèi)容的句子老師注意規(guī)范學(xué)生的語言。3．朗讀第五自然段，結(jié)合上下文理解本段的意思。出示掛圖，想像科利亞看到氣球后的心情。2．朗讀第二自然段到第四自然段，體會(huì)科利亞心情的變化。2．聽寫詞語，同位檢查。課前準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程：一、鞏固字詞。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 鞏固字詞，朗讀感悟。學(xué)生自己觀察其余的五個(gè)字，書空，試寫、描紅練寫。三． 指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀要寫的字，并口頭擴(kuò)詞 2．重點(diǎn)指導(dǎo)，練習(xí)書寫。（2）同桌互讀，把課文讀流利。3．初步朗讀課文。全班交流，及時(shí)評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇識(shí)記的對象、方法，識(shí)記部分生字。通過認(rèn)讀詞語，鞏固生字的認(rèn)讀。用找朋友的方法在，認(rèn)讀生字“科、始、猜、拴。憑借卡片，抽讀開火車讀，指名讀字詞。2．檢查認(rèn)讀生字、詞語的情況。如：氣球?yàn)槭裁磁艿酱扒傲?？窗前的氣球是什么樣的?二． 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍。氣球除了可以用來玩以外，還有什么作用？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，從多角度說。課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板，氣球幾個(gè)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。