【正文】 試著背誦課文。從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。）．．五、拓展體驗。）．．己所不欲，勿施于人。）．．士不可以不弘毅。（舊的知識）．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆。（二）、下列加點的詞語，你能明白它的意思嗎？吾日三省吾身。四、學(xué)以致用?？鬃雨P(guān)于“仁”說過許多話，細分析起來，都跟這兩點有關(guān)，例如“修己以安人”，“修己”也就是“恕”，“安人”就是“忠”。”曾子曾說過：“夫子之道，忠恕而已矣。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！敝祆湟妒显唬骸靶∪酥谥问?，或與君子無異，惟臨利害，遇事變，然后君子之所守可見也。何晏集解：“大寒之歲，眾木皆死，然后知松柏小凋傷；平歲，眾木亦有不死者，故須歲寒而后別之?！保壑v解］孔子說：“(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。曾子說這番話的目的是，鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。胸懷寬廣，才能接受重任；意志堅強，才能長期堅持奮斗。把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎?到死為止，不也很遙遠嗎?”“士”，在《論語》中大約出現(xiàn)十五次，大多指有抱負或有特殊社會地位的人。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！笨鬃诱f：“幾個人一同走路，其中必定有我的老師，我要選擇他們的長處來學(xué)習，(看到自己也有)他們那些短處就要改正。” 這兩章內(nèi)容相同，故予合并。子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?？鬃诱f這番話的意思是，言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。”［講解］孔子說：“由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──這就是聰明智慧?！边@一則也是講學(xué)習方法，闡述學(xué)習和思考的辯證關(guān)系，認為二者不可偏廢。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@說明孔子認為只能記誦一些知識，是不能當別人的老師的；一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。過去有這樣一種理解，把“溫故”(復(fù)習舊知識)和“知新”(獲取新知識)看作相互補充的兩個方面，如子夏所說“日知其所無，月無忘其所能”(見《論語?子張》)，這是因為忽略了下面“為師”二字。［講解］孔子說：“在溫習舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當老師了。曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢?跟朋友往來是不是誠實呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習過呢?”從這里可以看出古代治學(xué)的人非常重視品德的修養(yǎng)。下述三事，這是巧合。“三省”，多次反省。因為這個詞現(xiàn)在也常用，大家都懂得它的意思，我們沒有翻譯；一定要譯，也可以譯作“高尚的人”?！熬印保凇墩撜Z》一書中有多個義項：有時指有道德的人；有時指在高位的人?！芭蟆敝傅氖侵就篮系娜??！芭蟆迸f注：“同門曰朋。“習”的本義是“鳥數(shù)飛”，引申為“實習”“演習”。)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍(y249。調(diào)，就是調(diào)整語序。有些文言虛詞在句中只起其語法作用，在翻譯時不必也不能落實，只要不影響語氣，就可以刪去。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。）“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風格準確地表達出來。三、精讀感悟（一）、文言文翻譯原則：“信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。①、讀通，讀準字音，讀通全文； ②、讀懂，嘗試翻譯，了解全文大意； ③、讀精，掌握重點字詞的意思積累文言字詞。)也處理好停頓和語速、語調(diào)。n)不習乎誨女(rǔ)知之乎 不知為(w227。i)不亦說(yu226。二、整體感知結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音 人不知而不慍(y249。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。《論語》是一部記錄孔子和他若干弟子的言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。（《四書》）孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。學(xué)會學(xué)習、學(xué)會做人。重點難點掌握字、詞、句意思。理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句； 了解文言文的常識和方法。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因為小明相信壞事會變成好事，下次一定能考好。③有一個成語出自本文，你知道是什么嗎？（塞翁失馬，焉知非福）五、小結(jié)寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。合作探究：①在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事？禍事和福事是如何相互轉(zhuǎn)化的？ ②你從故事中明白了什么道理？好事變壞事或壞事變好事，都是要在一定的條件下。保：保全 ．學(xué)生朗讀課文，并翻譯古文。）．．．理解下列句子中加點詞語的含義。）而折（sh233。）不為福乎 ．其父（fǔ）曰 ．其馬將（jiāng）胡駿馬而歸 ．其子好（h224。236?！痘茨献印芬缘兰宜枷霝橹鳎酆先?、法、陰陽等思想，論理時常常引述古代神話、傳說，因而保存了一部分珍貴的神話資料，內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢時淮南王劉安召集其門客集體編著的。四、學(xué)習《塞翁失馬》作者簡介：本文選自《淮南子消極方面：要注意自己與聽話者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠，即便說的意見正確，效果也不見得好。智：認為??聰明 ．合作探究：①宋人為何對兩個提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？宋人與兒子的關(guān)系親近，相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。雨：下雨 ．“不筑，必將有盜。理解文中加點詞語的意思。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說服力。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被迫自殺，死時才47歲。他出身貴族，屢次上書韓王進諫，改革政治，實行富國強兵的政策，都未被采納。根據(jù)學(xué)生對文意疏通的情況，四人小組相互交流探究。二、自主學(xué)習全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。如：《智子疑鄰》選自《韓非子》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課昨天，我們學(xué)的是古希臘的寓言，今天，我們來學(xué)習中國古代寓言兩則。教學(xué)重點1．分析寓言的故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達能力。第四篇：人教新課標版初中七上《寓言四則 智子疑鄰 塞翁失馬》教案人教新課標版初中七上《寓言四則 智子疑鄰 塞翁失馬》教案教學(xué)目標能用現(xiàn)代漢語翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。五、課堂小結(jié)：《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。遠芳侵古道，晴翠接荒城。賦得古草原離別白居易離離原上草，一歲一枯榮。江南春絕句 杜 牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。四、拓展延伸：你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？詠 柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。“山朗潤起來了”寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！般@”字用得好，表現(xiàn)了小草生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁?！皳崦笔?