人教新課標(biāo)六上口語交際習(xí)作七word版教案兩篇(參考版)
2024-11-23 05:43本頁面
【正文】 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進(jìn)行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實(shí)處。 四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語 [評與思：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。 2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。 4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。 二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。 具體要求： 1．想象是否合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。 4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。 3．學(xué)生自由打草稿。 四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1．自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？ 2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點(diǎn)工夫： （ 1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體 （ 2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體 （ 3）哪些要略寫？ 五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感 六、學(xué)生自由習(xí)作 1．先口述一下故事情節(jié)。 （ 1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ （ 2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ （ 3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ （ 4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？ （ 5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意） （ 6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的 ？ （ 7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等） （ 8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？ （ 9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？ （ 10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？ 想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。 2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（出示圖片） 二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？ 2．從圖片中，你能想到些什么？ （學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。 3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。 ] 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜
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