【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，通過(guò)討論等各種方法自己來(lái)發(fā)現(xiàn)求商的方法，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)計(jì)算題打下伏筆。四、課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、展開(kāi)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。 4 ＝ 5被除數(shù) 除數(shù) 商第五課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P222頁(yè)練習(xí)四第10題。四、課堂總結(jié)。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（4）、小結(jié)。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁(yè)例5，練習(xí)四第6題。4＝3，讀作：12除以4等于教學(xué)反思第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p9板書(shū)設(shè)計(jì)大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（3）、交流匯報(bào)。分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。12247。（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)?！?，讀作：除號(hào)。介紹除法算式的讀寫(xiě)。揭示課題。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第3題。五、課堂總結(jié)作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p7p8板書(shū)設(shè)計(jì) 24里面有6個(gè)教學(xué)反思第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)生獨(dú)立操作。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。（3）、第5題。出示分蘿卜的情景圖。）練習(xí)三第5題。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第15頁(yè)的“做一做”。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。分組探討解決“租幾條船”。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)例3。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問(wèn)題的情景圖。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)內(nèi)容：課本P15頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？教學(xué)反思第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教材簡(jiǎn)析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。）分撲克牌三、應(yīng)用拓展，理解平均分練習(xí)三第2題。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（板書(shū)課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。老師要送給你們。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。初步形成“平均分”的表象。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。四、課堂總結(jié)。分后填寫(xiě)算式。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。（2）、全班交流匯報(bào)。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫(xiě)出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的39。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（3）、指名回答，教師板書(shū)算式。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、互惠提升說(shuō)說(shuō)你今天的收獲是什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思，分析后再列式。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。（三）完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第4題。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱(chēng)。設(shè)計(jì)意圖：“做一做”對(duì)例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。（二）教科書(shū)第14頁(yè)的做一做的第2題。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12做被除數(shù)；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6做除數(shù)；可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2是得到的結(jié)果做商。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱(chēng)。最后介紹除法算式中各部分的名稱(chēng)。寫(xiě)出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說(shuō)出20247。20 247。4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)。4＝5。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。（1）竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：思考分法，再進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)。2．匯報(bào)交流（1）。（二）感知除法1．平均分活動(dòng)（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)（4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。出示例5。設(shè)計(jì)意圖：直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。教學(xué)重點(diǎn)：。2．使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)14頁(yè)例14頁(yè)做一做、練習(xí)三6。十、板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題56247。九、作業(yè)布置必做題：課本練習(xí)九第9題。8= 72247。63247。 =表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）每份是（ ）。七、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題：247。）五、后教請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正，并指出對(duì)錯(cuò)。(3)2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫(xiě)得大一些，下面的39。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入板書(shū)課題：解決問(wèn)題二、出示目標(biāo)：通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）五、后教請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正，并指出對(duì)錯(cuò)。（3）2名同學(xué)板演43頁(yè)練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的39。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入板書(shū)課題：解決問(wèn)題二、出示目標(biāo)：通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。四、課堂總結(jié)。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。（3）、交流匯報(bào)。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁(yè)的做一做。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。7=5（二）完成“做一做”讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問(wèn)題？引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？學(xué)生獨(dú)立列式解答。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。9＝4（雙）]《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：教材55頁(yè)例3目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類(lèi)問(wèn)題。9＝5（排）5．（1）36247。補(bǔ)充習(xí)題及解答被除數(shù)36 63 1614除數(shù)96 38 9商898 25（1）如果只買(mǎi)帽子，可以買(mǎi)幾頂?（2）如果只買(mǎi)鞋，可以買(mǎi)幾雙?[解答：3．36247。（4）討論解決問(wèn)題的方法．四、課后作業(yè)，輔助消化練習(xí)十一第12題。（2）根據(jù)已知信息提出問(wèn)題。2．練習(xí)十一第11題。（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問(wèn)題．問(wèn)題一：二年級(jí)電腦小組共有24人，如果3人用一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組討論）問(wèn)題二：如果現(xiàn)在有6臺(tái)，你打算怎樣安排?第二個(gè)問(wèn)題中的總?cè)藬?shù)沒(méi)有變，仍然是24人，有6臺(tái)電腦，問(wèn)題是幾人合用一臺(tái)電腦?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?小組討論，合作學(xué)習(xí)。2．練習(xí)十一第10題．練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨(dú)立完成，將得數(shù)直接填在課本上．三、深化練習(xí)，拓展思維1．練習(xí)十一第7題。3．一支鋼筆6元錢(qián)，田老師拿了54元錢(qián)，可以買(mǎi)幾支鋼筆?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課1．口算老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2．正確、熟練地用乘法口訣求商的`方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4．聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)。（2）集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。3．練習(xí)二第3題。（2）獨(dú)立畫(huà)在書(shū)上，集體訂正。2．練習(xí)二第2題。（說(shuō)清楚為什么選擇這個(gè)答案？）（3）全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）