【正文】 怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，增長知識、才能，將來用大家的能力報(bào)效祖國，建設(shè)祖國！。八、小結(jié)這兩首歌曲都唱遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。七、欣賞歌曲《我的中國心》在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，歌聲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了祖國同胞的強(qiáng)烈共鳴。注：可分A、B組或男、女組分別唱，兩組對比，各評優(yōu)劣。在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上，教師用鋼琴彈奏歌譜，師生共同演唱歌譜，做進(jìn)一步的體驗(yàn)。（實(shí)踐與創(chuàng)造）根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。（3）歌曲的第二段（11小節(jié)以后）以急切的呼喚為基調(diào)，向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。（1）要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們剛才學(xué)唱的《七子之歌—澳門》，下面我們就來分析這首作品。原詩共7首《每首詩最后都有“母親，我要回來，母親！”一句，以抒作者對祖國的眷戀之情。生：歌詞選自我國愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。（3）處理完容易錯(cuò)的地方，再完整視唱整首曲子。1）：跟鋼琴慢速試唱（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生試唱過程中出錯(cuò)的地方）師：仔細(xì)看曲譜，找出旋律相同的地方。注意：音準(zhǔn)，休止符，速度、力度的變化。請同學(xué)們把書打開。這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)。歌曲抒發(fā)了一種什么樣的情感？ 生：這首歌速度不快，適合用中速來演唱，演唱時(shí)要富有感情，后段的音調(diào)比前段高。下面我們就來學(xué)習(xí)第一單元的歌曲《七子之歌—澳門》。澳門自古就是中國的領(lǐng)地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對外貿(mào)易的港口之一。教學(xué)過程 導(dǎo)入：一、通過地理、歷史知識的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感。2，中間的合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來........”達(dá)到全曲高潮。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩之一，《澳門》是組詩中為首的一章。教學(xué)難點(diǎn)：對作品旋律、節(jié)奏的把握以及感情上的處理。知識與技能：知道澳門的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)期盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。過程與方法：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。大街小巷處處充滿濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群，人們盡情的抒發(fā)滿腔的喜悅，澳門到處人聲鼎沸，一片歡聲笑語。下面就讓我們一同去感受一下那凄婉的旋律。所以澳門才發(fā)出了無比深情地呼喚，這呼喚里課時(shí)包含著一個(gè)孩子三百年的血淚啊“母親，我要回來，母親！“而日夜思念母親的又豈止澳門呢？大家來一起欣賞《七子之歌》的第四篇《威海衛(wèi)》，看看結(jié)尾，有什么發(fā)現(xiàn)？A、誰愿意代表威海衛(wèi)向母親呼喚？（一生）B、誰愿意代表澳門向母親呼喚？（一生）C、而這僅僅是威海衛(wèi)，是澳門的呼喚嗎？又是誰的呼喚？（七個(gè)失去母親的孩子共同的呼喚）齊讀D、而這有不止是七個(gè)孩子，更是全中國人民的呼喚。母親，你聽到孩子的深切而強(qiáng)烈的呼喚了嗎？（讀句）C、澳門最想聽的是什么 聲音？（聽母親叫自己一聲乳名）”乳名“什么意思？誰有小名？當(dāng)爸爸媽媽叫你小名的時(shí)候，你心里什么感覺？（親切、幸福、開心、美滋滋的）世界上有一種最美的聲音，那便是媽媽的呼喚。而這一侵略就是多少年?。咳绻屇阍谶@300年前面加個(gè)詞語，你想想這是怎樣的300年？（漫長的，凄涼的，痛苦的，緩慢的，可怕的）把你感受到的讀出來。B奴役澳門人。）B、是啊，財(cái)富可以擄走，肉體也可以擄走，但澳門同胞的心卻永遠(yuǎn)想著自己的祖國，那么就讓我們帶著這種堅(jiān)定的信念，帶著這份濃濃的情誼來讀讀這句話。C、現(xiàn)在，你能理解一個(gè)失去母親“太久”的孩子發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請你代替他呼喚：“母親，我要回來，母親！”“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首（板書：澳門【零聲母音節(jié)】）檢查預(yù)習(xí)（1）讀字、寫字（2）摘錄筆記（3）檢查朗讀，思考：文中的“你、我、母親、兒”分別指的是誰？三、自學(xué)、品讀下面就讓我們一同走進(jìn)澳門的悲歌，走進(jìn)這段屈辱的歷史范讀課文，學(xué)生談感受（懷念母親，想回家）是?。∫粋€(gè)失去母親的孩子，是多么思念母親，多么想回家呀！那么，你覺得詩歌中的哪句話最能體現(xiàn)出澳門想回到母親懷抱的迫切心情呢？（板書：母親！我要回來，母親?。R讀看似簡單的一句話，卻是一個(gè)失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實(shí)讓人感動。（1）讀了課題，你有什么問題要問？（a為什么叫七子之歌？b這七子都是什么？都有誰？c這七子怎么了？）（2）打開書102頁，看你能找到答案嗎？（3）匯報(bào)注視內(nèi)容。第四篇：七子之歌——澳門 教案《七子之歌——澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（播放《世上只有媽媽好》）同學(xué)們知道這首歌的名字是什么嗎？誰來說說從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是我們最親的人了，讓你離開媽媽一天你愿意嗎？離開一個(gè)月？一年呢？說說理由。不足之處在于本節(jié)課朗讀時(shí)間較長，認(rèn)字寫字時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識沒能及時(shí)夯實(shí)。在拓展延伸部分，為學(xué)生搭建抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感的平臺，其一是為了讓學(xué)生有話敢說