【正文】 第三節(jié) 多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題 進(jìn)行多媒體教學(xué)，應(yīng)注意的問題有：一、目的明確，講究實(shí)效二、各種媒體綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合三、及時(shí)反饋、調(diào)控（一）、教師要從各種渠道來收集學(xué)生的反饋信息（二）、教師要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋四、師生積極參與活動(dòng)教師方面。㈡思維科學(xué)的理論 ㈢傳播學(xué)理論㈣ 系統(tǒng)科學(xué)理論第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類及運(yùn)用 四、五色反應(yīng)卡五色反應(yīng)卡使學(xué)生手中的一種表達(dá)工具，用以表達(dá)自己對答案的選擇、判斷、質(zhì)疑等。其次，學(xué)習(xí)不能停留在具體經(jīng)驗(yàn)得水平上，必須向抽象發(fā)展。第四，要注意檢測方法的改革二、多媒體教學(xué)的理論依據(jù)㈠ 戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論（1946年美國視聽教育家，他在《視聽教學(xué)法》說中提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論。這所涉及的一系列問題：首先，端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念的問題。（教科書，粉筆，黑板，掛圖，標(biāo)本，儀器等為傳統(tǒng)教學(xué)媒體）（無聲電影，幻燈，播音等為現(xiàn)代媒體）㈡多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo)，所謂整體優(yōu)化是指在一定條件下，在相同的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)得好一些，多一些，快一些。第十二章 語文學(xué)科的多媒體教學(xué) 第一節(jié) 多媒體教學(xué)及其依據(jù) 一．多媒體教學(xué)的概念 ㈠媒體教師向?qū)W生發(fā)出教學(xué)信息的載體，以及學(xué)生向教師借以反饋的載體，統(tǒng)稱為教學(xué)媒體。評分誤差的原因：①學(xué)生方面的原因 學(xué)生之間的各方面差異②教師方面的原因 A思維定勢 B風(fēng)格偏愛 C第一印象D位置效應(yīng)E光環(huán)效應(yīng)F趨中傾向（二）、作文評分標(biāo)準(zhǔn)的掌握第四節(jié) 需要處理好的幾個(gè)問題一、處理好教學(xué)與考試的關(guān)系二、處理好覆蓋面和突出重點(diǎn)的關(guān)系三、掌握好難度和區(qū)分度當(dāng)前也存在著兩種觀點(diǎn)和做法：，；另一種觀點(diǎn)是整張?jiān)嚲碇?，難、中、易各占一定比例，試題由易到難排列。四、寫作能力的測試作文考試是我國最古老的考試，然而，作文考試所存在的問題迄今也未的能得到很好的解決。閱讀能力的指標(biāo)閱讀的要求也可以劃分為不同的層次：復(fù)述性理解、解釋性理解、評價(jià)性理解、創(chuàng)造性理解。語文課的考試應(yīng)特別注重學(xué)生的聽說讀寫能力。如：數(shù)學(xué)、物理 ㈢技能型：這類學(xué)科著眼于操作能力的培養(yǎng)。二、主觀題型 填空題 操作題 簡答題 論述題 作文題第三節(jié) 語文課的能力測試一、語文課能力測試的重要性（三類：反映型抽象型 技能型）㈠反應(yīng)型：這類學(xué)科的對象是世界上客觀存在的事物，并且把這類事物直接劃分，組成學(xué)科系統(tǒng)。③即使答案是唯一的，選擇題有時(shí)也不是最佳的測試手段。選擇題的局限性：①選擇題只能反映思維的結(jié)果，不能反映思維的過程。答案是唯一的。㈣便利性（實(shí)用性）第二節(jié) 語文考試的題型一、客觀題型客觀題有判斷題、選擇題（反應(yīng)思維的結(jié)果，不能反應(yīng)思維的過程。）常用的效度指標(biāo)有：內(nèi)容效度、效標(biāo)效度和結(jié)構(gòu)效度。}（以上“{}”的，是華師老師沒劃的知識(shí)點(diǎn)）三考試的質(zhì)量指標(biāo)有效性、可靠性、鑒別力，另外還有便利性。㈡從解釋分?jǐn)?shù)的方法來看，標(biāo)準(zhǔn)參照考試和常模參照考試 ⒈標(biāo)準(zhǔn)參照考試，又稱“目標(biāo)參照考試” ⒉常模參照考試{㈢難度考試和速度考試（根據(jù)考試要求）難度考試，在于測量考生解答難題的最高能力速度考試，在于測量考生的反應(yīng)靈敏性或則某種技能的熟練程度。㈡選擇功能社會(huì)影響很大的選拔考試勢必對教學(xué)起著“導(dǎo)向”作用。適當(dāng)?shù)拇碳?，保持適當(dāng)?shù)男睦韷毫Γòǜ偁幰庾R(shí)）,可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；但如果刺激過大，心理壓力過大，也會(huì)引起負(fù)面效應(yīng)，是學(xué)生望而卻步，產(chǎn)生厭倦情緒。二、中學(xué)語文課外活動(dòng)的形式（略看）㈠學(xué)生個(gè)人活動(dòng)形式課外閱讀、課外朗讀、課外寫作、個(gè)人進(jìn)行的投稿等 ㈡學(xué)生家庭活動(dòng)形式在家訂閱報(bào)刊雜志，設(shè)立家庭小圖書室，家庭書架，與親人的通訊活動(dòng)等 ㈢班級活動(dòng)形式周記、組織專題參觀訪問、出墻報(bào)、出專欄等 ㈣小組、社團(tuán)活動(dòng)形式文學(xué)小組、文學(xué)社、詩社、評論小組、廣播小組、讀書會(huì)、朗讀小組、書法小組等 ㈤全校性活動(dòng)形式征文比賽、演講會(huì)、朗讀會(huì)等 ㈥社會(huì)性活動(dòng)形式第三節(jié) 中學(xué)語文課外活動(dòng)的管理與知道一、語文課外活動(dòng)的管理工作（簡答）㈠制訂語文課外活動(dòng)計(jì)劃 ㈡培養(yǎng)骨干，健全組織二、語文課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則㈠內(nèi)容健康豐富與形式生動(dòng)活潑相結(jié)合的原則㈡寓教于樂、尊重自愿與積極指導(dǎo)、熱情扶持相結(jié)合的原則 ㈢發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)揮特長，普及和提高相結(jié)合的原則 ㈣立足課內(nèi)，利用課外，課內(nèi)課外教學(xué)相結(jié)合的原則第十一章 語文學(xué)科的考試語文學(xué)科的考試包括考試的功能和分類，尤其要重視閱讀、寫作、聽話、說話能力的測試和考察。㈡語文課外活動(dòng)從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，個(gè)人才能專長的發(fā)展，以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才需求看，它也具有特別重要的意義。㈡辨識(shí)㈢選配㈣劃分㈤評析㈥組合㈦變換 ㈧造句㈨作文㈩修改三、練習(xí)的指導(dǎo)㈠要有計(jì)劃㈡要有選擇㈢要有要求㈣要有趣味㈤要有檢查 第十章 中學(xué)語文的課外活動(dòng)第一節(jié) 中學(xué)語文課外活動(dòng)的意義與特點(diǎn)（簡答題）一、中學(xué)語文課外活動(dòng)的意義㈠語文課外活動(dòng)從語文從語文的學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)規(guī)律看，它是語文課堂教學(xué)的必要的繼續(xù)與補(bǔ)充，擴(kuò)展與延伸，它能使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí)、語文能力得到實(shí)踐上的應(yīng)用，能幫助學(xué)生更有效地深化知識(shí)與提高能力。㈣創(chuàng)造性的語文練習(xí)創(chuàng)造性的語文練習(xí)是以創(chuàng)造性思維為內(nèi)核的語文訓(xùn)練。㈡模仿語言范例的練習(xí)模仿性練習(xí)包括：配對、組合、仿句、模寫（段、篇）等。第四節(jié) 語文知識(shí)教學(xué)中的練習(xí)一、語文練習(xí)的功能學(xué)生語文能力的形成，須經(jīng)過理解、模仿、運(yùn)用、創(chuàng)造這幾個(gè)不同的階段，因此，在不同的階段應(yīng)該做不同的練習(xí)。⑷綜合運(yùn)用語文知識(shí)教學(xué)，要著眼于培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。⑵選材舉例語文基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是語法修辭知識(shí)中的概念、規(guī)則和方法，都是從具體材料中概括出來的。教學(xué)方法必須服從不同教學(xué)內(nèi)容，服從每個(gè)環(huán)節(jié)的具體目的。③復(fù)習(xí)型 這是一種以鞏固深化語文知識(shí)和能力為目的的課型。㈠課型①講授型 它是以講述新知識(shí)為主，以必要的練習(xí)為輔的課型。二、緊密結(jié)合課文教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解、靈活運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)三、練習(xí)讀、寫、聽、說的實(shí)際，幫助學(xué)生把所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力 第三節(jié) 語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)方法 教學(xué)方法既是科學(xué)，又是藝術(shù)?！坝杏谩笔侵钢R(shí)教學(xué)切合初中學(xué)生語言和思維發(fā)展的實(shí)際，訓(xùn)練內(nèi)容有效地促進(jìn)聽說讀寫能力的提高?！弧⒃鰪?qiáng)語文知識(shí)教學(xué)的針對性，貫徹“精要、好懂、有用”的原則“精要”就是教學(xué)要抓住重點(diǎn)，把各項(xiàng)知識(shí)中最關(guān)緊要的、切合實(shí)際的部分教給學(xué)生，力求做到精選內(nèi)容，要言不煩。二、語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的任務(wù) ㈠教給學(xué)生有關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí) ㈡提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力正音正字能力；遣詞造句能力；語言分析能力；語言表達(dá)能力。第一節(jié) 語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)一、語文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容“大綱”把中學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)分為“語法修辭知識(shí)”、“文學(xué)知識(shí)”、“文體知識(shí)”和“讀寫聽說知識(shí)”四類。㈡要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生說話的個(gè)性，因勢利導(dǎo)，發(fā)展他們的長處，克服它們的短處 ㈢重視班集體中學(xué)生間的互相影響（略看）第九章 語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)包括漢語知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文體知識(shí)和讀寫聽說知識(shí)。㈡教師的指導(dǎo)（包括講評）應(yīng)當(dāng)是具體的，對學(xué)生有切實(shí)的幫助，盡量避免空洞的評價(jià)和要求。所謂教師的示范作用，就是在聽說能力上，教學(xué)大綱要求學(xué)生做到的，教師大體上都能先做到，而且做得更好一些。二、語文課說話訓(xùn)練的主要方式▲（多選題）㈠課文復(fù)述㈡課堂談話、討論㈢看圖說話、口頭作文三、課內(nèi)聽說訓(xùn)練與課外活動(dòng)中以及社會(huì)生活中的聽說訓(xùn)練相聯(lián)系四、教師的示范與指導(dǎo)示范：教師在聽話方面上應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、敏銳，善于領(lǐng)悟，辨析力強(qiáng)。⒉中間，要根據(jù)內(nèi)容處理好語調(diào)與停頓。㈡說話訓(xùn)練內(nèi)容舉要 ⒈說話的態(tài)度⑴說話應(yīng)誠實(shí)而有禮貌⑵說話應(yīng)有積極性、主動(dòng)性與自信心 ⑶訓(xùn)練說話能力應(yīng)謙虛好學(xué)，勤于反思 ⒉說話的能力說話能力是一種綜合能力。⑴語音辨識(shí)的能力語音辨識(shí)能力，是指對特定語音序列和構(gòu)成語音各要素的辨別和感知能力，如對音素（元音和輔音）、音位、音節(jié)組合規(guī)則的感知和辨別，對語音音波（音高、音強(qiáng)、音長、音色）的感知和辨別。2．聽話的能力聽話能力，是人對有聲語言的感知和理解能力。與人交談，應(yīng)當(dāng)專注于談話內(nèi)容，以誠懇的態(tài)度側(cè)耳傾聽。融德育于聽話訓(xùn)練之中，也要以這種訓(xùn)練為基礎(chǔ)。二、聽話、說話訓(xùn)練的內(nèi)容 ㈠聽話訓(xùn)練內(nèi)容舉要 聽話是人際交往中通過聽覺分析器，接受有聲語言吸取信息的過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是在人際交往中進(jìn)行的，而口語又具有一閃即逝的流動(dòng)性的特點(diǎn)，所以聽話的態(tài)度十分重要。養(yǎng)成有禮貌說話的習(xí)慣。說話能力說普通話。三、聽說訓(xùn)練會(huì)促進(jìn)讀寫能力的提高 第二節(jié) 聽說訓(xùn)練的要求與內(nèi)容一、聽話、說話的要求《九年制義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱》（試用）“大綱”對初中階段聽話與說話教學(xué)要求是這樣提的： 聽話能力聽新聞廣播和一般性發(fā)言，聽讀深淺適度的文章，能復(fù)述基本內(nèi)容，說出要點(diǎn)和中心。注意力、記憶力、思維、觀察力、想象力等。培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，實(shí)際上也是培養(yǎng)他們的智力，使他們變得更加聰明。聽話與說話的過程，既是智力運(yùn)用的過程，又是智力鍛煉的過程。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力有益于發(fā)展他們的智力 聽話與說話包含著復(fù)雜的心智活動(dòng)?！覀儜?yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要性呢？（論述）一、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽說能力是社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，是使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。▲在中國，唐以后的科舉制度只以書面文卷取士，一生運(yùn)命在文章，口語訓(xùn)練越來越被忽視。第八章 聽話與說話教學(xué)聽話與說話是人類運(yùn)用語言進(jìn)行社會(huì)交際的最基本的能力，在現(xiàn)代信息社會(huì)中人的聽說能力更是必不可少的基本素質(zhì)。二、作文講評可以采用多種方式方法?？偱褐羔槍θ牡膬?yōu)缺點(diǎn)做總的評價(jià)和指出努力的方向，多屬整體性的。眉批：指寫在作文旁端的批語。二、作文指導(dǎo)（作文指導(dǎo)是指教師依照作文教學(xué)的計(jì)劃，出示作文題后，對學(xué)生進(jìn)行審題、立意、取材、構(gòu)思、修改方面的指導(dǎo)。（這些環(huán)節(jié)的關(guān)系是這樣的：作文教學(xué)計(jì)劃的制訂，規(guī)定了作文指導(dǎo)，作文批改和作文講評的內(nèi)容和方向；作文指導(dǎo)是作文批改、作文講評的依據(jù)和前提；作文批改是作文指導(dǎo)的繼續(xù)和發(fā)展，又是作文講評的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備；作文講評則是作文指導(dǎo)和批改的總結(jié)和提高）作文教學(xué)過程可分下列幾個(gè)階段。（二）一題多練作文訓(xùn)練（教師有計(jì)劃地把一道道相關(guān)的作文題，按一定原則連環(huán)相套，分類組合起來，然后一題一題地指導(dǎo)習(xí)作，或者利用單一的題材，進(jìn)行多體裁、多種表達(dá)方式的訓(xùn)練。作文中情境的創(chuàng)設(shè)有三種方式：一是展現(xiàn)，二是捕捉，三是提供（多選）創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，才能讓學(xué)生對作文有樂趣呢？創(chuàng)設(shè)特定情景，激發(fā)觀察樂趣。五、自由作文訓(xùn)練自由作文是指那些不由教師出題目、給材料、設(shè)需要而由學(xué)生自主進(jìn)行的作文練習(xí)。四、單項(xiàng)作文訓(xùn)練單項(xiàng)作文訓(xùn)練，也叫片斷訓(xùn)練，又稱小作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題作文訓(xùn)練時(shí)，要注意下面幾個(gè)問題：（一）命題要注意整體設(shè)計(jì)（二）命題要有實(shí)用價(jià)值（三）要寫好命題作文提示語（提示語的作用：一是激發(fā)感情，引起學(xué)生的寫作欲望；二是鋪設(shè)臺(tái)階，使學(xué)生樹立寫作的信心）（四）命題要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)（近年來，我國的作文教學(xué)改革，在作文命題研究方面，大致有三個(gè)階段的發(fā)展。（二）有利于學(xué)生之間相互評價(jià)和批改。（二）擴(kuò)展描述（三）講述梗概（四）接續(xù)補(bǔ)充（五）口述全文二、命題作文訓(xùn)練（名詞解釋）命題作文是由教師直接出示作文文題，規(guī)定題材體裁，規(guī)定思想內(nèi)容的表現(xiàn)形式方面的具體要求的一種作文訓(xùn)練方式。第三節(jié)作文訓(xùn)練的方式作文訓(xùn)練的方式，從運(yùn)用語言表達(dá)的形式看，可以分為書面作文和口頭作文：從命題的方式看，可以分為命題作文和非命題作文：從訓(xùn)練要求看，可以分為單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練；從教學(xué)方式看，可以分為課堂訓(xùn)練和課外訓(xùn)練。（四）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的文德文風(fēng)（中學(xué)生作文中文德文風(fēng)不正的表現(xiàn)有以下三方面：一是：虛而不實(shí)，為追求分?jǐn)?shù)，編造假話，說謊：二是：呆板落套，學(xué)生八股；三是：華而不實(shí)）建立“四真”作文觀，即寫記敘文要有真情實(shí)感，寫議論文要有真知灼見，寫說明文要有真知實(shí)識(shí)，歸根到底是寫作文要有真才實(shí)學(xué)。（在作文指導(dǎo)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生感覺、知覺的敏銳準(zhǔn)確，創(chuàng)造性思維的新鮮活躍，情緒記憶的持久強(qiáng)烈，感情積累的深厚豐富，藝術(shù)想象的自由奔放，信念意志的堅(jiān)定倔強(qiáng)等，一形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)。下面介紹幾種提高寫作速度的訓(xùn)練方法：（一）構(gòu)思速度的訓(xùn)練（二）行文速度的訓(xùn)練（三）思維敏捷的訓(xùn)練七、作文育人的訓(xùn)練（簡答、論述）（一）提高學(xué)生思想素質(zhì)（在作文訓(xùn)練中要著眼于提高學(xué)生的政治覺悟，樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，陶冶高尚的審美情趣。其次，要指導(dǎo)學(xué)生建立寫作的材料倉庫，豐富自己的知識(shí)。即寫成一篇文章的基本訓(xùn)練。嚴(yán)格要求。和閱讀教學(xué)相結(jié)合，分析好例文。（3）要指導(dǎo)學(xué)生講究些論證的藝術(shù)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)闡述、證明自己的論點(diǎn)（1）引例說理，才能使論點(diǎn)具有說服力。（3）寫好記敘文中的議論抒情。（一）記敘文寫作的關(guān)鍵（1）寫清楚。（五）議論的技法。（三）抒情的技法。（三）用發(fā)展變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的訓(xùn)練三、寫作技法的訓(xùn)練中學(xué)作文技法訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：（一）記敘的技法。（二）隨機(jī)性積累材料的訓(xùn)練二、砥礪思想的訓(xùn)練（指的是作文訓(xùn)練中的思維訓(xùn)練，包括分析、綜合、聯(lián)想、探索等等的訓(xùn)練）砥礪思想的訓(xùn)練，主要包括：（一）透過生活現(xiàn)象，分析事物本質(zhì)的訓(xùn)練。第二節(jié)作文訓(xùn)練的內(nèi)容一、積累材料的訓(xùn)練。（三）同生活密切結(jié)合。三、作文教學(xué)要求（一）循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練，螺旋式提高。作文教學(xué)的意義：（一）在語文學(xué)科內(nèi)部的意義（二）在學(xué)生全面發(fā)展方面的意義（三）在社會(huì)實(shí)用方面的意義二、作文教學(xué)的任務(wù)（一）完成中學(xué)語文教學(xué)大綱和中學(xué)語文教材中規(guī)定的作文教學(xué)的任務(wù)，貫徹中學(xué)語文教學(xué)大綱和中學(xué)語文教材中規(guī)定的教學(xué)要求。要控制好結(jié)束的時(shí)間（一般在5分鐘左右）第七章作文教學(xué)作文訓(xùn)練的內(nèi)容包括（積累材料的訓(xùn)練、砥礪思想