元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-24 19:57本頁(yè)面
【正文】 。讓成功地購(gòu)買(mǎi)到商品的孩子展示買(mǎi)到的物品。完成想想做做第4題（實(shí)踐）師：小朋友們知道怎樣付錢(qián)了，那下面我們就自己去購(gòu)買(mǎi)東西吧？出示4題圖畫(huà)，齊讀題目要求，指名1人當(dāng)營(yíng)業(yè)員，各小組以組為單位討論要買(mǎi)哪些東西。師巡視，指導(dǎo)。完成想想做做第3題（動(dòng)手操作）師：小明的爸爸在很遠(yuǎn)的地方工作，小明用存錢(qián)罐存起來(lái)的錢(qián)買(mǎi)郵票，給爸爸寫(xiě)信，每寄一次信件要在信封上貼1元2角的郵票，小朋友們想一想，買(mǎi)1元2角的郵票，可以怎樣付錢(qián)？下面我們通過(guò) 擺一擺的活動(dòng)，把付錢(qián)方式找出來(lái)。表?yè)P(yáng)做對(duì)的孩子。(三)、練習(xí)鞏固完成想想做做第2題課件出示想想做做第2題第一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫他算一算，他第一次存入了多少錢(qián)？生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)答案。課件出示2枚5分的硬幣能換1枚1角的硬幣?？偨Y(jié)，小明買(mǎi)1元的筆，付的是2張5角的。指名回答。板書(shū)：1元=10角根據(jù)1元=10角，質(zhì)疑，1角等于幾分？ 出示數(shù)錢(qián)課件，確認(rèn)1角=10分 板書(shū)：1角=10分（2）玩猜猜猜的游戲。生：能，因?yàn)?0角就是1元。學(xué)習(xí)人民幣單位之間的換算（1）課件出示教材66頁(yè)第3幅圖畫(huà)，并播放故事錄音。砸金蛋游戲顯示1元、1角、1分，小朋友們自己說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最幸運(yùn)，為什么？師總結(jié)提問(wèn)：人民幣三個(gè)單位中，哪個(gè)單位最大？哪個(gè)單位最??？指名回答，加深印象。課件出示人民幣，并圈出元角分，指出元角分是人民幣的單位。課件出示1元及1元以下的所有人民幣，全班齊認(rèn)。師總結(jié)：人民幣分紙幣和硬幣兩種。（分別指名拿硬幣和紙幣的同學(xué)回答，師引導(dǎo)，說(shuō)出認(rèn)識(shí)人民幣的方法：先認(rèn)人民幣上的數(shù)字，再看數(shù)字下面的漢字。）學(xué)生自由認(rèn)識(shí)人民幣，同桌互相指認(rèn)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。師：那要用什么才能買(mǎi)到東西呢？ 生：錢(qián)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：(一)、談話(huà)引入課件出示教材66頁(yè)第一幅圖畫(huà)。人民幣的認(rèn)識(shí)主要是應(yīng)用，在商品交換中主要是通過(guò)運(yùn)用單位之間的換算關(guān)系，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)面值的過(guò)程中掌握人民幣單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，是進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵能力。主題圖提供了二種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。：元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。，建立勤儉節(jié)約、不亂花錢(qián)的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣；體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的思想。一、教學(xué)目標(biāo)：，了解元、角、分之間的關(guān)系。三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。.......（這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見(jiàn)解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。生：1個(gè)練習(xí)本3角錢(qián)，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。（學(xué)具袋２中是零錢(qián)）（此活動(dòng)旨在突破難點(diǎn)。生：能師：為什么？生：因?yàn)?元等于10角。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。人民幣是中國(guó)人民銀行發(fā)行的，是國(guó)家的象征。生：還有人民銀行。）生：分兩類(lèi)：硬幣和紙幣 生：分三類(lèi)：元、角、分 師：（板書(shū)分類(lèi)方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？ 生：看數(shù)字，有數(shù)生：還要看數(shù)后面的元角分 生：硬幣還可以摸大小 生：紙幣也有大小 生：看花紋.......（充分讓學(xué)生發(fā)言，各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。誰(shuí)知道中國(guó)的貨幣叫什么？ 生：人民幣。師：同學(xué)們說(shuō)的錢(qián)也叫貨幣。教學(xué)過(guò)程：（課堂教學(xué)實(shí)錄）師：（課件出示畫(huà)面）看一下上面的圖，人們?cè)诟墒裁矗?生：買(mǎi)東西。學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。教具：課件。讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。通過(guò)模似購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。師：喏，給你錢(qián)。(視頻切換)擺好了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)擺給大家看看？師：來(lái)看他的第一種方法，有1張 有2張____，擺了這種方法的舉個(gè)手？第二種，（展示）可以嗎？誰(shuí)有這種方法？(5角*2，1角*2)第三種，（展示）行嗎？（5角*1，1角*7）還有一種，（展示）誰(shuí)有這種方法？（1角*12）師：還有其他不同的擺法嗎？剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢(qián)這一個(gè)問(wèn)題，真了不起?。?）1元錢(qián)可以買(mǎi)那幾樣物品師：（出示）文具小柜臺(tái)的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢(qián)）如果你有1元錢(qián)，你想買(mǎi)什么物品？哪兩樣商品合起來(lái)是1元呀？（2）師：我想買(mǎi)東西，可是沒(méi)有營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)來(lái)做營(yíng)業(yè)員？要聲音響亮的。師：東東就沒(méi)有明明這么懂事了，他特別貪吃，用零花錢(qián)去超市買(mǎi)了這
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