三年級數(shù)學教學質量提高的措施(參考版)
2024-10-24 19:44本頁面
【正文】 姓名：帥忠嫦。、背默，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要能寫，及時糾錯，重視每個練習中的題目，通過練習題、閱讀分析等不同形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。還要擴大學生的閱讀面。引導學生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習慣。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習慣需要加強。二、改進措施，針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學生的考試和做作業(yè)可以看出，學生對文本的理解和感悟還較差！學生基本的閱讀能力還不好。個別還不會寫漢語拼音，沒有良好學習習慣,個別不能積極完成老師置的作布業(yè),課上不專心聽課,上課不能集中精力，紀律渙散，接收知識存在困難續(xù)，本學期對他們需要多期些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好學的習習慣,學習方法,使他們能和家大一快起樂學習,同共步進。整體看本班學生在語文學習上綜合能力非常薄弱,體現(xiàn)在下面幾個方面：個別學生學習態(tài)度差！三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。只要按教學規(guī)律辦事，并兼顧學生的基礎、年齡等特點，在教學過程中注重情感教育，對學生既關心愛護又嚴格要求，并突出專業(yè)特點，數(shù)學教學是能夠取得較好成績的。更有利于良好班集體的形成。在班級中總有一些出類拔萃的孩子，他們有著較好的成績，并有一些較好的學習方法，如果能夠調動他們的力量，讓他們參與到幫助更多的人之中，那樣一定會有意想不到的效果，因此我計劃在班級采取幫扶制度，實行“好朋友，手拉手”活動，讓他們能夠主動幫助自己的好朋友提高學習成績，同時在自己的幫扶對象取得進步的時候，也能對她采取一些適當?shù)莫剟睿岣咂浞e極性。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進學生計算能力的提高。運用評價機制，激發(fā)學生計算學習的興趣。認真書寫的習慣。比如：教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。比如：要求學生做口算卡，通過小組互查，小組競答等方式進行鞏固性的練習，再有注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。通過上學期的教學觀察，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的不良習慣主要有以下兩方面：注意力不夠集中。：就是根據(jù)各層次的學生對教學的不同反應，通過練習反饋適時調節(jié)教學進度，避免學生再度陷入絕望的境地，處處品嘗成功的喜悅，時時充滿進取的信心。：根據(jù)不同層次的學生設置小步距，不同檔次問題，對學生采取靈活多樣的形式進行評價，讓學生在小步的跨越后品嘗成功的喜悅，進而變“要我學”為“我要學”。二、從實際出發(fā)，改進教學方法。因此，我要想方設法創(chuàng)造最佳學習心態(tài)，提高學習效率，要營造一種輕松、愉悅的氛圍，并讓學生時時享受成功的喜悅。一、在數(shù)學教學中突出情感教育。而數(shù)學教學質量的好壞，直接影響到數(shù)學課的學習進程。一定要防止學困生反彈，要堅持“以人為本”，做到“補心”與“補課”相結合，及時與學生溝通，消除學生的心理障礙；分析學生的學習情況，思想動機；學習小組設立幫扶對子，小組長輔導學困生；交本作業(yè)老師全部面批，隨時指導或改錯；積極與家長溝通，督促學生按時完成作業(yè)，有條件的要求家長輔導學生作業(yè)；加強對“學困生”的基礎知識訓練和學習
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