三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-29 06:20本頁面
【正文】 這里的榜樣可以有學(xué)生中的榜樣，也可以有來自教師的榜樣，還可以來自生活中的榜樣。為學(xué)生樹立榜樣作用。但只要不放棄，堅持到底，最后一定會魚躍龍門。（五）、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在各自的認(rèn)識水平上都有所提高。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。(三)、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)行分析、解答。相信學(xué)生熟能生巧。雖然老師一直在強(qiáng)調(diào)，做完卷子認(rèn)真檢查，許多孩子也好像在認(rèn)真檢查，但是很多孩子做完了就象沒事了一樣，檢查就是在走過場，眼睛瞄一遍瞄一遍，就是看不到心里，根本沒心思再把卷子重新思考一遍，許多明眼一看就是的錯題，就這樣在眼皮底下溜過去，甚至有的題忘做了，檢查也檢查不出來；有部分孩子也確實(shí)檢查了，但是他陷入了第一次做題的慣性中走不出來，以至于檢查不出來錯題。(三)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。總體來看，大部分學(xué)生知識掌握較好，發(fā)揮出正常的水平。深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動，把握住新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分，課堂上有詳有略，力爭留出更大的空間讓學(xué)生思維，鼓勵探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。針對差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。要營造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用題的讀題、分析、理解、比較、綜合的應(yīng)用以及題型的變換的教學(xué)，始終注意通過直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。在以后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、學(xué)會傾聽、善于動腦筋分析和思考的好習(xí)慣。證明學(xué)生的思維能力還要加強(qiáng)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的能力差。在答題過程中有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。分析、判斷能力差，對于題目的理解能力不夠。解決問題本題共7道，從卷面上看，內(nèi)容較靈活，做題的細(xì)心程度，失分的學(xué)生都是不能認(rèn)真理解題意的學(xué)生，也考察了學(xué)生養(yǎng)成沒養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。畫一畫，涂一涂，看圖列式，準(zhǔn)確率比較高，基本沒失分。計算題的第四小題列式計算部分學(xué)生失分較多，年級中有17名學(xué)生漏做此題，原因是：不是學(xué)生不會做，而是馬虎大意，還是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成錯誤。學(xué)在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，隨意性大，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤或得數(shù)寫錯等。但有15%的學(xué)生仍存在錯誤，有抄錯、漏抄數(shù)據(jù)、看錯符號、不進(jìn)位不退位的現(xiàn)象，原因是部分學(xué)生計算能力差，計算不仔細(xì)，運(yùn)算正確率還是比較低。用豎式計算學(xué)生完成很好，能準(zhǔn)確計算，數(shù)位對齊，書寫工整，做到進(jìn)位退位，致使準(zhǔn)確率提高。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不多，考核了學(xué)生基本知識的掌握能力。第二題：告訴繩子的總長度和兩次分別用去的長度，求現(xiàn)在繩子的長度比原來縮短了多少？90%的學(xué)生就搞不清楚問題到底在問什么？搞不清楚題意，不能反復(fù)讀題、審題，理解題意，就胡亂猜測選擇，還有部分學(xué)生雖然去認(rèn)真讀題了，認(rèn)真思考了，但仍沒有弄清題意，搞清問題，導(dǎo)致做出了錯誤選擇，這些學(xué)生選A和B兩種答案的較多。二是：思維上有限制，不能夠正確做出選擇。原因有兩種：一是：對第1題：長江是我國第一大河，長約6200（）。選擇題。有65%的學(xué)生出錯，失分最多。判斷題本部分涉及面廣，著重檢測學(xué)生對概念的理解分析、判斷能力，大部分學(xué)生能根據(jù)提供的信息認(rèn)真思考，做出正確判斷，部分學(xué)生對概念的理解有誤不能做出正確判斷，概念和難點(diǎn)問題的理解上，學(xué)生還是比較模糊，雖然在平時的教學(xué)中進(jìn)行了一定的強(qiáng)化，但仍不樂觀。有20%的學(xué)生出錯，失分較多，出錯原因是學(xué)生沒有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，審題能力差，憑感覺、經(jīng)驗(yàn)較多，認(rèn)真分析較少，意識淡薄。二、學(xué)生答卷分析：填空本道題考核了學(xué)生的數(shù)感，對質(zhì)量單位、時間單位、長度單位的換算能力得到了較好的練習(xí)，大
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