認(rèn)識厘米和米教學(xué)設(shè)計(jì)教案(參考版)
2024-10-24 02:16本頁面
【正文】 教師總評：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的，主動和富有個(gè)性的過程，在整節(jié)課中充分的讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲取新知，教師創(chuàng)設(shè)活動情境，充分的提供了學(xué)生探索合作的空間，并且使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，就在我們每天的生活中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也培養(yǎng)了估測的能力。生：談學(xué)習(xí)本課的收獲。對知識有了深入的了解，從模糊到清晰，使人人學(xué)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)，在大量的實(shí)踐中獲取了真知，體會了測量不同的物體要用不同的單位。讓同學(xué)們用手中的測量工具任意測自己喜歡的物體，并做記錄。三、鞏固練習(xí)。教師點(diǎn)評：教學(xué)新知要建立在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上，鼓勵學(xué)生大膽猜想，并進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。師：指導(dǎo)看書，質(zhì)疑。師：估算一下你身邊的物體的長度，同桌用尺子量進(jìn)行驗(yàn)證。師：我們來驗(yàn)證一下，觀察米尺，從0刻度起每數(shù)出10厘米做一個(gè)記號，一直數(shù)完，看一看一共有幾個(gè)記號？1米中有多少個(gè)1分米？生：學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。生：用手勢表示1分米的長度，同桌互相驗(yàn)證。師：板書——1分米=10厘米。生：觀察米尺，感知1分米的長度。師：接下來我們再來認(rèn)識一個(gè)長度單位——分米。教師點(diǎn)評：在學(xué)生原有對厘米的認(rèn)識，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、討論，建立1毫米的長度觀念，建立表象，并結(jié)合生活中的應(yīng)用思考問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。師：前幾天在我們滬嘉鄉(xiāng)下的那場雨平均降雨量是4毫米，我們用不用穿雨鞋呢？生：思考問題，并回答。生：用直尺測量1分硬幣的厚度。生：用手在直尺上比一比1毫米有多長，估計(jì)身邊哪些物品的厚度是1毫米。師：通過數(shù)我們知道1厘米=10毫米。師：10個(gè)小格，就是10毫米。師：用鉛筆尖數(shù)一數(shù)1厘米里有幾個(gè)小格。師：觀察直尺1厘米之間每個(gè)小格的長度就是1毫米，用mm 表示，1毫米比1厘米短。師：拿出直尺找0刻度，再找1厘米、2厘米。二、新課。師：今天我們就來一起解決這個(gè)問題，我們再來認(rèn)識一個(gè)新的長度單位——毫米。師：現(xiàn)在我們以小組為單位，測量一下桌面的長度、課本的長度、硬幣的厚度，匯報(bào)時(shí)要匯報(bào)你測量了物體哪一部分的長度，長度是多少？生：進(jìn)行分組測量，并按要求進(jìn)行匯報(bào)。師：請大家用手勢表示1米大約有多長？1厘米呢？ 生：用手勢表示1米、1厘米的長度。教學(xué)用具：米尺、學(xué)生直尺、準(zhǔn)備測量的物體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長度觀念。在動手實(shí)踐中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用之處。鞏固練習(xí)部分，設(shè)計(jì)習(xí)題使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。然后通過對直尺的觀察，放手發(fā)動學(xué)生獨(dú)立探索厘米與毫米之間的關(guān)系，知道1分米=10厘米、1厘米=10毫米，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課注意從感性入手，借助直觀演示，充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性。第五篇：米和厘米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)《米和厘米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生情況分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在掌握已有知識“米和和厘米的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中探究新知，很容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米。)教學(xué)板書：認(rèn)識厘米、用厘米量從0刻度到1刻度的長度是1厘米。四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生匯報(bào)：今天我們學(xué)習(xí)了……（認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會了用尺子去量物體的長度。2.“龜兔賽跑”出示課件，看看烏龜和小兔誰跑得遠(yuǎn)，并在活動練習(xí)紙上量出烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)。①作業(yè)本的短邊長（）厘米． ②橡皮長（）厘米。（5）小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對著幾，這個(gè)物體的長度就是幾厘米．（板書）三、學(xué)生活動：（小組合作）。（4）判斷?！保ㄓ脤?shí)物投影儀做示范，老師要提醒學(xué)生：對準(zhǔn)0刻度，而且物體要放平。（2）教師邊示范邊講解：“量時(shí)，先把小棒放平，使尺的0刻度對準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。【設(shè)計(jì)意圖：老師先不教測量的方
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