【正文】 五、看一看把你們做的風鈴放在桌面。四、做一做選擇適合的材料制作一串風鈴。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學 檢查學生帶材料情況二、聽一聽“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。教學重難點：提高學生綜合分析與動手制作能力。第10課 風鈴叮當 教學目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風?？梢詫⒆约旱牡靡庵魉徒o師長、同學。五、課堂的延伸。四、展示評價：清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。三、布置作業(yè)：利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學生討論交流。實物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學生解決材料問題。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。教學重點：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。學生作業(yè)。并指導學生欣賞作品。對比欣賞學生作品。）三、綜合分析，解決問題運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。（引起學生的興趣，直接進入第二課時）二、交流討論，呈現(xiàn)問題提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？師生互動探討：恰當、巧妙地選材。第三課時一、開門見山，明確目標欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。教師巡回指導。用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。色卡紙可用來添加車身等其他的圖案?！叭绻阋蚕胱鲆惠v有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”三、材料分析紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。教師巡回指導。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機車的零件等。二、欣賞感受請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創(chuàng)造的意義。能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。四、回顧：作品展示。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。感受墨線的干濕變化：方法與上面同。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這樣他們的認識會更加深刻。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗：對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變： 請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。激發(fā)興趣和信心。教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的學習內(nèi)容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。六、欣賞評析在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。強調反復拼擺后再進行粘貼。還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）三、自主探究，嘗試制作請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學二、教學演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。教學重難點：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。六、評價交流請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。五、游戲活動我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的吉祥寶貝。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。示范制作步驟：設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個吉祥寶貝。二、新授展示“吉祥寶貝”玩具。教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。運用手捏的方法進行造型變化。就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風 生活在沙漠中的人們最害怕的是風春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說??????教師說：并請理解意思，以升華美術內(nèi)容的主題 風來了，竹子的枝干被風吹彎； 風走了，竹子又站得直直的，7 好象風沒來過一樣。風 來 了 教學目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。三、游戲指導在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學檢查學生帶相片情況二、記憶交流哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。生日快樂 教學目標：學習人物畫的表現(xiàn)方法。四、玩棋向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關卡 D、設定起點終點棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。六、延伸鼓勵學生進行課后社會調查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。四、抓住特征制作棋子引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。請同學們思考怎樣使棋子立體起來。你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。六、交流評述自評和互評相結合。評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。三、嘗試體驗如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。五、小結在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。教師巡回指導。除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？三、學生作畫每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。二、新授情境設置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。引導學生大膽作畫、大膽制作美術作品。發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。第三篇：三年級美術下冊全冊教案(湖南美術出版社)森林王國 教學目標：幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察里，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。四、交流經(jīng)驗征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。三、學生作畫布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫?；蛴媚牧俊Ｖ饕嵝褜W生水在墨當中起到的作用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。二、新課新授出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。教學過程：一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。教學重難點：認識、掌握工具材料的使用。運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。五、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。四、課堂評價：作品展示。如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）三、制作裝飾用品請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。三、新授欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。1可愛的班集體教學目標：學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。三、學生做畫以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。請學生發(fā)言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。師生共評打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。教師巡回指導。這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？三、說一說書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅?？梢詫⒆约旱牡靡庵魉徒o師長、同學。五、課堂的延伸。四、展示評價：清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。三、布置作業(yè)：利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學生討論交流。實物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學生解決材料問題。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。教學重點：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。七、評價欣賞今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。六、自主表現(xiàn)學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。五、評價交流同桌互評集體講評第二課時一、組織教學檢查學生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請同學們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學習制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進行有選擇性