【正文】 PPT演示作畫步驟。（試一試）A、臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。D、教師總結(jié)。：落款簡單，基本只有姓名與印章。：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。：不是純寫生，有裝飾意味。（比一比）A、教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ B、比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。（說一說）問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ C、學(xué)生欣賞、討論。A、師生一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第11頁），了解林風(fēng)眠其人其畫。（林風(fēng)眠生平介紹）A、了解林風(fēng)眠生平B、教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。講授新課。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。（1）、出示課件。（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。第4課畫家林風(fēng)眠一、教學(xué)目標(biāo)了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)臺特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。課后拓展。作業(yè)講評。畫一畫。（3）、學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。添加人物背景。用變化的濃墨以側(cè)鋒畫頭發(fā)。（1）、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品。常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細(xì)線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫法、干擦與濕染結(jié)合畫法等。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生對名家作品進(jìn)行談?wù)?、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)方法。賞一賞。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。教學(xué)過程：說一說。三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。(2)我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。6．展評結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：4．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說戲曲人物有哪些特點(diǎn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動(dòng)畫邊想一想這段動(dòng)畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？(2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）2．欣賞戲曲人物．獲得感知：(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看過的戲曲。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。難點(diǎn)：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術(shù)家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個(gè)性創(chuàng)作。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開。二、教材分析1．教材編寫思路。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。第2課戲曲人物一、教學(xué)目的1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式來加強(qiáng)對作品的理解。展示評價(jià)，拓展延伸。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨?！闭莆辗椒?，嘗試體驗(yàn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。感受中西繪畫手法的融合。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。欣賞分析，共同探究。（2）旅歐深造，孜孜不倦。了解畫家的藝術(shù)人生。（1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競猜成交價(jià)。（教師）中國畫的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會(huì)不同材質(zhì)在作品中的作用。其最引人注目的是對廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合：鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的“鳳尾”等。教師講述作品的制作背景及制作過程。今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請同學(xué)們邊欣賞邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡要介紹鳳凰：鳳凰是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中的吉祥之鳥，常用來象征祥瑞。教學(xué)難點(diǎn)：對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。增強(qiáng)環(huán)保意識及對自然的關(guān)愛、對社會(huì)的責(zé)任感。四、作業(yè)展示二、同齡作品欣賞 教學(xué)目標(biāo)能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。，通過色彩、場景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場面。我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動(dòng)場景的呢？（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。第11課勞動(dòng)最光榮（活動(dòng)二）今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動(dòng)》（欣賞名作，感受場景中的勞動(dòng)）1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)流程：一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評上節(jié)課學(xué)生作品。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。，學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)組合的方法。四、作品交流。三、嘗試練習(xí)（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。）小組成員用簡筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。頭部仰府如何變化？身體擺動(dòng)如何變化？手臂起伏如何變化？教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。二、欣賞感受，研究體驗(yàn)欣賞作品《夯歌》。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)流程：一、音樂導(dǎo)入，回憶交流播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。三、分析討論，層層深入 1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面2）放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？ 可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？（引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動(dòng)學(xué)生對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。民族自豪感和熱愛祖國的情感。與同學(xué)一起展開調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法來改變現(xiàn)狀？第10課艱苦歲月 教學(xué)目標(biāo)了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。作品展示，學(xué)生自評互評。繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。什么是招貼畫？要素有什么？ 廣告語：簡單明了、意義貼切 圖形：色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。四、深入探究欣賞圖片，說出自己的感受。自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫，猜猜畫家們怎樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。二、藝術(shù)作品的欣賞。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、激趣引入?？炊匈N畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。明白水對人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國的情懷。第9課 生命的甘露 教學(xué)目標(biāo)能使用水彩畫的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。④方法多樣。②特征突出。六、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動(dòng)）五、作品欣賞師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。4．用料分析 5．畫出預(yù)想效果圖6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。2．設(shè)計(jì)圖——請幾個(gè)學(xué)生在黑板上任意畫一個(gè)簡筆小動(dòng)物或小人物。④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）將存在問題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評四、方法指導(dǎo)1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒藏好）。三、發(fā)現(xiàn)問題1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來的材料在5分鐘內(nèi)編織任意形。2．認(rèn)識材料的原始美、淳樸美、自然美。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子）。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。七、作業(yè)展示 評析交流2．評析交流第8課田間精靈（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)鄉(xiāng)村，開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。四、作品欣賞 拓展方法五、拓展思路 自主表現(xiàn)1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。2．綜合材料作品欣賞。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置 ②分扎：捆扎做出人物的大形形 ③作品①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身體部分（包括腿部）。預(yù)估問題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒有做完；預(yù)備一個(gè)制作有問題的“稻草人”。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人，（時(shí)間定為5分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。并將這些材料分組放置在操場。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。第8課田間精靈（活動(dòng)一）教學(xué)目標(biāo) ：走進(jìn)鄉(xiāng)村開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。五、課堂總結(jié)1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。四、評價(jià)活動(dòng)學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。線面結(jié)合。二、欣賞引導(dǎo)，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? ：園林景觀是人們生活中心靈