【正文】 ，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。（1）活動1（課時1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準(zhǔn)備工作：（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng) 箏上天，那是多么有趣高興的事呀?。?）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。課后反思:由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進行組合拼裝。學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏架子，放飛上藍天的技巧。，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？二、發(fā)展階段：講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?）用蠟筆拓?。?）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。教學(xué)重難點：掌握藏書票的基本特征。學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。(三)作業(yè)展評，小結(jié)。(3)涂色盡量勻整。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。3．作業(yè)步驟。請同學(xué)們看課本。教師以蝴蝶為例進一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。）1．色彩分析。(二)新課講授。六、課后延伸１．嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說；學(xué)生猜出正確答案的同 時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖；(二)新課講授；1．色彩分析；請同學(xué)們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可；學(xué)生答；2．教材分析；請同學(xué)們看課本；3．作業(yè)步驟；(1)設(shè)計圖案或裝飾畫；(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪；4．作業(yè)要求；(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組；(2)顏色面積配臵與自2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。今天，先請同學(xué)們猜兩個謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫具。2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維?；ピu：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評價作品獎勵：比一比哪一組小星星最多，表揚。三、發(fā)散思維：想一想:欣賞繞好的畫，想象一下象什么?添一添:在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。②涂好膠水再繞線。注意：膠水不可太多，保持干凈。繞線時要有重疊、流暢。游戲:以小組為單位，用長線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢。②對繞出的形象進行想象。教具準(zhǔn)備：學(xué)具：各種繩線、膠水、：一、感受與嘗試：欣賞課本提問：課本上的畫是用什么做的?有什么特點?出示課題：有趣的線造型教師拿一長線，演示線繞畫。教學(xué)重點：運用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。，有趣的線造型點評同伴的作品 知識點：學(xué)習(xí)流暢的線條。）我認為哪一組最團結(jié)；我認為哪一組畫得最棒。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評價。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等； b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學(xué)生作業(yè)“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。）找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。揭示課題中國龍“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！” * 學(xué)習(xí)”中國龍”二、新授“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。三 教學(xué)難點:能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。二 教學(xué)重點通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。樂意與同學(xué)合作完成。在探索中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。師生點評。(五)、拓展思維學(xué)生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。（2）點有大小、濃淡的變化。思考：自己的作品與范作有什么不同。板書課題(二)、嘗試感受學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）思考：畫出來的畫有什么特點？小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征使學(xué)生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱 愛。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。物品的擺放有大有小、美觀。，看到這組靜物，你想起了什么呢? 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)臵思考感悟)二、自主探究 認知體會 、。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題、交流、感受帶來的物品。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學(xué)重點：能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認識立體形的輪廓特征。抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。但在巡視教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不敢動手剪，有的剪了人物的外形，不會剪人物的細節(jié)，學(xué)生平時對剪紙接觸少，動手能力差。表達生活中自己熟悉的事情。反思：這節(jié)課是剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，讓學(xué)生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說一說。今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲。五、學(xué)生合作完成剪紙故事學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。四、欣賞、剪紙故事作品教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。組合粘貼。三、教師示范剪刻步驟先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。（貼畫）今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”板書。教學(xué)過程()：一、故事引入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。四、教學(xué)難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。第七課 剪紙故事一、教材分析：《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。仔細觀察鮮花原型，如花 朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料等 教學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情； 2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識； 3．師：鮮花雖美，卻不能持久；4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法；二、方法探索1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。教學(xué)重難點：熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。第六課 花團錦簇教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。3．教師拍攝作品。五、教學(xué)評價與延伸 ，自由交流。四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品賞析。2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。3．交流討論結(jié)果，教師板書：聯(lián)想 形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。情感、態(tài)度及價值觀：增強對自然和生活的熱愛。第五課 蔬果的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。4．放音樂，學(xué)生開始畫五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。(2)畫上淡淡的水彩。4．教師反饋指導(dǎo)。2．師生實地考察校園，展開小組討論。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1．提出活動要求：分組考察校園。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本 形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種圖片、課件等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識1．教師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。◆提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 ◆培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。六、教學(xué)反思第四課 我愛校園教學(xué)目標(biāo)：◆學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。（2）讓學(xué)生評議，教師小結(jié)。評議小結(jié)。教師巡視輔導(dǎo)。（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進一步感受春天的美和色彩。（1）你喜歡春天嗎？為什么？（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了；（4）你還看到過哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生看書討論；（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進；；（1）春天有哪些主要色彩？；先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組；（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的；（3）欣賞 大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些；；（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。二、教學(xué)重難點。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。教學(xué)重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫 教學(xué)難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。教師小結(jié)，拓展延伸。展示作業(yè)，多元評價。師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。精講點撥，評價反饋。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。生：透過魚缸看見魚好像變大了。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。是在窗子上的。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了、房子變得模糊了。師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。學(xué)具準(zhǔn)備:彩色作業(yè)