【正文】 只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！。要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。因此，合作是成材的基礎(chǔ)，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。這就說明要有強(qiáng)烈的合作意識，才能汲取應(yīng)有的營養(yǎng)。有人說：“水漲船高”，其實(shí)這些都是“合作”的最原始的道理。作為一種精神實(shí)踐，反思能使人揚(yáng)棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問題的新能力，實(shí)現(xiàn)自我超越。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷地自我超越的平臺。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會到生命課堂的鮮活，快樂和豐富多彩，就會與學(xué)生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”，尋找一種生命意義，追求的樂趣，就會把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要，把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的有益活動，才會努力愉快地工作。作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的教師。第五篇：怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師？在我看來，首先要清楚學(xué)生需要的是怎樣的教師，了解他們的真實(shí)需要。后者我不是說他們不好，他們也能教導(dǎo)出好的學(xué)生，但是他們卻少了一點(diǎn)，那就是讓學(xué)習(xí)變得有意義，讓教學(xué)更具有藝術(shù)創(chuàng)造性。他人以及自己的知識，同時(shí)也幫助他人像自己一樣，他們覺得這是他們的使命。，你可以利用這部分時(shí)間去回顧過去，思考現(xiàn)在，展望未來，審視自己的行為意義以及人生的終極目標(biāo)，讓自己時(shí)刻保持著最佳動力。放松包裹祛除所有讓你煩惱和分心的事物，它意味著卸下你生活中的壓力和包袱。下面就來總結(jié)一下他們的方法：，防止壓力帶來的職業(yè)倦怠，你需要建立一個(gè)支持你繼續(xù)下去的系統(tǒng)，它可以在你需要支持的時(shí)候給你力量。一個(gè)人對工作和生活的不同態(tài)度往往會導(dǎo)致不同的結(jié)果。壓力如此之多，要解決這些壓力，你不能依靠別人唯有調(diào)整自己，你不能苛求上級去改變自己的行為，盡管你期望看到他們改變，所以與其抱怨不能做的事情太多，倒不如堅(jiān)定信心，你可以解決自己制造的問題，你可以掌握自己的生活方式，包括吃飯，休息，娛樂。教師的壓力還來自工作，教師必須在較少的時(shí)間內(nèi)完成巨大的工作量。應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)三．應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)教師生涯中的壓力有很多，問題學(xué)生，不稱職的管理人員，惡意誹謗的同事，不明事理的家長，不支持自己的朋友或家人都有可能成為壓力的來源。我們只有走進(jìn)孩子的心中，和他們一起成長，一起經(jīng)歷，這樣才有助于學(xué)習(xí)。愛是一種信任，是老師對學(xué)生的信任，也是學(xué)生對老師的信任；愛是一種鞭策，在勉勵學(xué)生的同時(shí)，也在激勵著老師；愛更是我們老師教育的過程。一位老師只有關(guān)愛自己的學(xué)生，愛著自己的事業(yè)，才會平等的對待每個(gè)學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，沒有足夠的愛心，就不會，也不可能與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，就沒有辦法了解學(xué)生，幫助學(xué)生。教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對學(xué)生有一顆寬容的心。對于我這個(gè)剛做班主任的新教師來說，往往容易形成一個(gè)思維定勢，和學(xué)生交談：不自覺的總以教育者的身份，居高臨下，或者批評或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤，可是事與愿違，學(xué)生往往并不領(lǐng)情，有時(shí)甚至產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面，作為教師特別是班主任老師如何調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，尤為重要，只有成為學(xué)生的良師益友，學(xué)會賞識學(xué)生。我們除了做到“學(xué)高”還要做到“身正”，我們還要擁有高尚的師德，沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識也是不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。因此，做一名優(yōu)秀教師就要不停的學(xué)習(xí)，以保證自己在一定層次上的被崇拜。做為一名優(yōu)秀教師,對知識不僅只是傳承,更要啟迪。但這“微笑”來自哪里呢？它來自于老師本身，來自與老師扎實(shí)的功底，如果一個(gè)老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，沒有淵博的知識，沒有寬廣的胸襟，那么他的微笑必定是虛偽的。每一個(gè)學(xué)生在老師的眼睛里都是平等的，老師看每一個(gè)人都是朋友般的溫柔。一． 打開心靈的基礎(chǔ)眼睛是心靈的窗戶，凡是好的老師，他必定十分尊重學(xué)生，所以我認(rèn)為老師應(yīng)該有一雙特別的眼睛，它要帶有感情，它要會“說話”。正如烏申斯基所說：“教師對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師這個(gè)職業(yè)對我來說就是一門藝術(shù)。而且，特別強(qiáng)調(diào)了教師在其中所能利用的人力就是自己的個(gè)人品質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師無疑是自豪的。第四篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》是由三位美國的教育專家所著的，它從教書育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通、提供有效地幫助、應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了描述。并以積極的心態(tài)為人處世。有良好的道德品質(zhì)，“德高為師，身正為范。在班級教學(xué)和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個(gè)幼兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。在讀后，我也進(jìn)行了自我反思與總結(jié)。端正潔凈的儀表。對專門職業(yè)的獻(xiàn)身和熱誠。高尚的品德。嚴(yán)格而公正地執(zhí)行紀(jì)律的能力。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個(gè)嶄新而又睿智的話題。作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。結(jié)合我自身的情況：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園，在幼兒園教學(xué)生活中會面臨很多問題，而在面對各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時(shí)，應(yīng)該怎樣去面對，并且排除相關(guān)的干擾因素讓自己在教學(xué)崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題。最近利用工作之余，我認(rèn)真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》一書，感受頗深。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時(shí)代開展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對教師的要求。人格魅力。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師熾熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，