一年級數(shù)學(xué)上冊9加幾教案人教版(參考版)
2024-10-21 15:29本頁面
【正文】 滲透邏輯推理、概括的能力；板書設(shè)計(jì)9加幾+4=139+7=16。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與收集數(shù)學(xué)信息的能力。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。（4）出示小棒圖，直接請同學(xué)來列式并說出計(jì)算過程四、鞏固新知、口算，并請個(gè)別同學(xué)說出計(jì)算過程9＋2＝11 9＋3＝129＋4＝13 9＋＝149＋6＝19＋7＝169＋8＝17 9＋9＝18五、總結(jié)：這節(jié)你學(xué)會了什么？六、堂練習(xí)數(shù)學(xué)書89頁第1題七、結(jié)束語運(yùn)動(dòng)會結(jié)束了，咱們今天的也先上到這里，今天你們的表現(xiàn)太棒了，請為自己鼓掌。請同學(xué)列出算式，并說出計(jì)算過程。三、鞏固計(jì)算方法（1）學(xué)生看太陽的圖，一起來數(shù)。7出示湊十法的定義，師讀，學(xué)生齊讀。師：我要請小老師來給大家說一說9+4的計(jì)算過程。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢?三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)湊十法師:老師也喜歡這位同學(xué)的算法,因?yàn)橛盟鼇碛?jì)算我們能更快地得出結(jié)果,現(xiàn)在我們就使用這種方法，把飲料盒的計(jì)算過程寫出來，2（師演示整個(gè)湊十計(jì)算過程,完成數(shù)字圖。（4）圈一圈。（2）從9接著數(shù)。（二）教學(xué)例1：師：運(yùn)動(dòng)會進(jìn)行到一半了，運(yùn)動(dòng)員們又累又渴，咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備一些飲料吧！學(xué)生看放大的飲料圖,說出圖意:師：誰能說說飲料是如何擺放的？生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料，師：光明小學(xué)的同學(xué)遇到了困難，這里一共有多少盒飲料呢?誰來幫助他們師:那么9+4到底等于多少呢?請同學(xué)們拿出小棒擺一擺算一算，說一說你是怎么算出來的？生匯報(bào)計(jì)算方法。師：也就是10加幾就等于十幾師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知一、觀察主題圖，收集信息。0＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋0＋6 10＋7師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。復(fù)習(xí)9數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備小棒等。而通過這節(jié)的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計(jì)算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾、7加幾等。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識。在知識的理解上滲透了“湊十法”，從解決實(shí)際問題需要出發(fā)，用圖畫吸引孩子的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的樂趣和與生活的聯(lián)系?？勺寣W(xué)生在操作、討論中充分感知、總結(jié)、概括，學(xué)好本節(jié)，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的加法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是理解9加幾的計(jì)算方法，掌握轉(zhuǎn)化的得思想。五、總結(jié)通過學(xué)習(xí)我們知道，生活處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)幫我們解決了許多生活中的問題，讓我們做個(gè)有心人去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算9加幾了? 學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。(“做一做”第1題)學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。師：小朋友接著看圖，運(yùn)動(dòng)會上有9個(gè)踢毽子的，還有7個(gè)跳遠(yuǎn)的，你能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問）應(yīng)該怎樣列式?(板書9+7)師：9+7等于多少呢?自己用小棒擺一擺。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪里來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?(從情境中提出問題，并解決問題，使學(xué)生初步感知“湊十法”，并從中體驗(yàn)出“湊十法”是比較簡便的計(jì)算方法。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書9+4)師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。(學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)1學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：4??113，一共有13盒。從圖中你看到什么?和你同桌互相說一說。真棒!恭喜你們順利過關(guān)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備小棒18根。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?？偨Y(jié)第四篇：(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊《9加幾》教案小學(xué)
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