【正文】 通過(guò)得力能干的學(xué)生干部的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有這些困難的學(xué)生，通過(guò)爭(zhēng)取專項(xiàng)資助、談話、心理輔導(dǎo)等方法緩解這些問(wèn)題，有效杜絕學(xué)生危機(jī)事件。通過(guò)合理有效的培養(yǎng)的手段，不僅能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，其取得的成果也是相當(dāng)顯著。在干部人才培養(yǎng)體系中我主張“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)”，在幾年的工作中我搭建了“學(xué)生助理、黨建助理、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)、助理輔導(dǎo)員”的學(xué)生干部成長(zhǎng)路線，積極為探索學(xué)生干部培養(yǎng)方式做出貢獻(xiàn)。他把績(jī)效管理的理論運(yùn)用到學(xué)生黨員管理中去，促進(jìn)了學(xué)生黨員考核評(píng)估的科學(xué)化。經(jīng)過(guò)李老師和同學(xué)們的熱情幫助，這名同學(xué)成績(jī)有了明顯的好轉(zhuǎn)，并陸續(xù)完成了重修的科目，最終按期畢業(yè)。經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)和艱苦耐心的教育，這名同學(xué)終于下定決心不做傳銷，認(rèn)真讀書。他每學(xué)期至少要與所帶年級(jí)的每位同學(xué)個(gè)別談話一次。他帶過(guò)的一屆學(xué)生曾經(jīng)給我送了一面寫著“送給我們最親愛(ài)的人我”的錦旗，這是我關(guān)愛(ài)學(xué)生和廣大同學(xué)愛(ài)戴我的見(jiàn)證。我了解到她的情況后，一方面通過(guò)申辦助學(xué)貸款、介紹勤工助學(xué)崗位等途徑幫助她解決經(jīng)濟(jì)上的困難，另一方面又不斷鼓勵(lì)她立志勤學(xué)，經(jīng)常關(guān)心她的學(xué)業(yè)、思想和生活，還多次慷慨解囊，先后贊助其生活費(fèi)用三千多元，使其順利地完成了學(xué)業(yè)并順利就業(yè)。他在輔導(dǎo)員工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默耕耘，任勞任怨。五年來(lái)，他先后擔(dān)任過(guò)管理學(xué)院及醫(yī)學(xué)院的輔導(dǎo)員。2013稱號(hào)；第五篇：高校輔導(dǎo)員工作總結(jié)9月份優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料西安海棠職業(yè)學(xué)院 王奕昂今年所帶班級(jí)為醫(yī)美1110班，醫(yī)美1120班，本月我做到了以下工作情況：（一）敬業(yè)愛(ài)崗，在輔導(dǎo)員工作崗位上默默耕耘我熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員作為太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，只有用真心去愛(ài)每一名學(xué)生，才能真正打開(kāi)學(xué)生心扉，贏得學(xué)生信任，有效教育和引導(dǎo)學(xué)生。目前，該同學(xué)在工作崗位上表現(xiàn)突出，已擔(dān)任該企業(yè)的生產(chǎn)主管，每次回家鄉(xiāng)都要看望輔導(dǎo)員王老師，感謝輔導(dǎo)員經(jīng)常與他促膝談心，單獨(dú)交流，面對(duì)面指導(dǎo)，幫他鼓起了自信的勇氣。第二天，還親自把該同學(xué)帶到招聘現(xiàn)場(chǎng)，積極向用人單位推薦，最終促使這名同學(xué)成功就業(yè)。2010級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班學(xué)生侯春雨，因?qū)W習(xí)成績(jī)差、家庭單親，非常自卑，不敢參加用人單位的招聘會(huì)。她組織本系畢業(yè)生建立班級(jí)信息網(wǎng)，設(shè)立專門信息聯(lián)絡(luò)員，利用飛信、等形式，保證用人信息能及時(shí)地傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)如今，這名學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)崗位上工隨時(shí)與畢業(yè)生和用人單位取得聯(lián)系，不放過(guò)一個(gè)推薦學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。王老師便安排輔導(dǎo)員老師以查寢室為由，到他的宿舍與他聊天；通過(guò)對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)觀注，通過(guò)家訪，漸漸的使這名學(xué)生開(kāi)朗了許多，但隨著畢業(yè)的臨近，周圍的同學(xué)一個(gè)又一個(gè)的走向了屬于自己的工作崗位，這名學(xué)生又一次陷入自卑中。在工作中，王老師總是用心觀察發(fā)現(xiàn)所在系的每一個(gè)特殊學(xué)生。由于該生家長(zhǎng)的不在乎，學(xué)生再次返回學(xué)院，王老師與輔導(dǎo)員老師再次承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任，陪宿和值班做應(yīng)急處理，在她們的共同努力下，終于得到學(xué)生父親的配合，帶著該生去醫(yī)院就診，其診斷結(jié)果為精神分裂癥。對(duì)苗頭性問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)防性輔導(dǎo)已近不惑之年的她是一個(gè)善良積極、樂(lè)觀向上的人，更是的情況，便與該生輔導(dǎo)員老師分工配合，安排輔導(dǎo)員老師耐心的與家人溝通，王老師則通過(guò)多種方法去找她們身邊的人，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)。2010年10月的一天，2010級(jí)應(yīng)用化工技術(shù)二班有位女同學(xué)張磊因急性闌尾炎需立刻住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)她的輔導(dǎo)員老師正請(qǐng)了婚嫁，于是王老師帶著幾個(gè)學(xué)生會(huì)干部立即趕到醫(yī)院，幫助學(xué)生辦理相關(guān)的住院手續(xù)，墊付醫(yī)藥費(fèi)用，因張磊家在臨汾，父母不能及時(shí)趕到，隨后王老師果斷決定為爭(zhēng)取時(shí)間代家長(zhǎng)簽字，讓該同學(xué)得以迅速接受手術(shù)治療，避免了穿孔的危險(xiǎn)。多年后，這個(gè)學(xué)生回來(lái)看望她時(shí)，回想起那驚心動(dòng)魄的一幕，一再說(shuō)是王老師把他從懸崖上拉了下來(lái)。課堂上，她似睿智的長(zhǎng)者，深入淺出，旁征博引，用信仰點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的征途；促膝談心時(shí)，她是知心的朋友，談人生，聊煩惱，用智慧解開(kāi)學(xué)生成長(zhǎng)的困惑；運(yùn)動(dòng)會(huì)前，她又和學(xué)生共記得2000級(jí)企業(yè)管理班的一名中專生韓曉，到了她辦公室，身上盡然藏著一把尖刀，說(shuō)是要去解決一個(gè)以前和他有矛盾的人。”王西靜自工作以來(lái)，一直堅(jiān)守著這一信念，時(shí)刻指導(dǎo)著自己的輔導(dǎo)員工作，努力創(chuàng)新，積極進(jìn)取。2000年8月至今在晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，2010年5月至今在化工系擔(dān)任分管學(xué)生副主任、化工系黨支部宣傳委員，現(xiàn)擔(dān)任2012級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班、2014級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班專職輔導(dǎo)員。第四篇：高校輔導(dǎo)員事跡材料解決學(xué)生問(wèn)題 做好三個(gè)輔導(dǎo)晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員王西靜事跡材料 個(gè)人簡(jiǎn)歷：王西靜，女，中共黨員，1977年10月出生。參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主 化； ④教育的多元化； ⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。參考答案：①教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》 ； ②規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》 ；③當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。1高等教育評(píng)價(jià)的基本原則是什么？參考答案：方向性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、激勵(lì)性原則1如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？參考答案：①深入