蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)(參考版)
2024-12-09 00:29本頁(yè)面
【正文】 （十二）讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 （十）多種渠道學(xué)語(yǔ)文，自主修改作文。 （八）堅(jiān)持寫日記，愛(ài)護(hù)圖書。 （六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。 （四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。 （二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于言。 D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方 E 使用第二人稱，能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。） ③ 等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到??大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！” （表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。 ） ② 我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。 A、課后習(xí)題 2（說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）： ① 在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！ （ “天使”是說(shuō)老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；“大樹(shù)”是說(shuō)老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生；“海洋”是說(shuō)老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)。 I、水與真君子的相似之處： 有德行、有情義、有志向、善施教化。 G、學(xué)習(xí)本文我們懂得了 做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。 ④已所不欲，勿施于人。 ②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。 C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張?jiān)磉^(guò) 《詩(shī)》《書》《易》《禮》 ，編寫過(guò) 《春秋》 。 子路：豪邁爽直、樂(lè)善好施。 A、孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。 “放飛的風(fēng)箏” 寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛(ài)和追求 ，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。） （ 3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您 ?? （表示語(yǔ)意未盡，這里表達(dá)了對(duì)劉老師深深的思念之情。） （ 2）倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們 ?? 不，他不會(huì)的。） C、課后習(xí)題 3（說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的不同用法）： （ 1） ?? 女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。確實(shí)，北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥，當(dāng)春天來(lái)臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意。） （ 2）??人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便 浮 上心頭。 A、描寫劉 老師的三件往事，小標(biāo)題：笑談殘腿、轉(zhuǎn)寫板書、樂(lè)放風(fēng)箏 B、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信 C、課后習(xí)題 2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）： （ 1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都 泛 起一股酸澀的感情??（“泛”的意思是透出、冒出。 直截了當(dāng)：形容說(shuō)話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。 滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不斷的樣子。 F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。 福樓拜指出：要寫作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫作。 這一句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，含義深刻，意思是說(shuō)寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。 D、福樓拜： 19 世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) 《包法利夫人》 《情感教育》短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。 C、莫泊桑： 19 世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，被譽(yù)為 “短篇小說(shuō)之王”。 B、莫泊桑品質(zhì)：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。表現(xiàn)了 莫泊桑對(duì)所酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求 的精神和福樓拜 熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年 的名師風(fēng)范。 這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩(shī)人 因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。鉤 —— 彎刀，是古代的一種兵器，開(kāi)似月牙。 練習(xí)六 ① 一年四季成語(yǔ)積累 春季：鳥語(yǔ)花香、桃紅柳綠、春光明媚、綠草如茵、 春意盎然 夏季： 赤日炎炎 、 綠樹(shù)成蔭 、 驕陽(yáng)似火 、 揮汗如雨 、 汗流浹背 秋季： 金風(fēng)送爽 、 雁過(guò)留聲 、 秋色宜人 、 天朗氣清 、 一葉知秋 冬季 : 冰天雪地 、 滴水成冰 、 天寒地凍 、 銀裝素裹、風(fēng)雪交加 ②背誦《馬詩(shī)》及詩(shī)意。王冕） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。 《雪梅》（宋 F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩(shī)：王安石《梅花》 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 滿乾坤：彌漫在天地之間。 若等閑：好像平常的事。 《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。 《石灰吟》的詩(shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。詩(shī)前兩行寫實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。作者 善畫梅 ，也喜歡 詠梅 ，這是一首 題畫詩(shī) 。贊頌了 石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)， 抒發(fā)了詩(shī)人 不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。 古詩(shī)兩首 A、課文由兩首 七言絕句 組成。 F、背誦課文 5 自然段。 D、熟記作家卡片：關(guān)于季羨林（課本 99 頁(yè)） E、夾竹桃：是我國(guó)各地常見(jiàn)的栽培觀賞植物，它的 葉片像竹，花朵如桃， 故而得其名。 ??無(wú)??不??我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。 B、最后一自然段的作用：總結(jié)全文，與開(kāi)頭相互呼應(yīng)。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。 1夾竹桃 《夾竹桃》是一篇 文質(zhì)兼美的散文 ，描寫了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里， 夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景， 表達(dá)了 作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。 惹人喜愛(ài)：惹，招引。 C、文中的幾組近義詞：凋謝 —— 凋落 純潔 —— 潔凈 潔白 —— 純白 D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬(wàn)里有光澤，像冰一樣透明。 A、說(shuō)出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。 白駒過(guò)隙：形容時(shí)間過(guò)得飛快。 鑒往知來(lái)：審查過(guò)去，就可以推斷未來(lái)。 練習(xí) 5 背誦
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