【正文】 父母對孩子個人目標(biāo)的期望的相關(guān)因素研究[D]。河北師范大學(xué)。2007 [5]姜桂蓮。父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康的關(guān)系研究[D]。談家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)不良的影響.[J] [3]付洋。參考文獻(xiàn) ：[1]陳慶貴。為了孩子的學(xué)習(xí)，首先父母要以身作則，培養(yǎng)出家庭的良好環(huán)境，讓孩子有一個舒適充滿愛的學(xué)習(xí)場所。時間一長，這些學(xué)生會羨慕別人的幸福家庭，感嘆自己不幸福，進(jìn)而會形成不健康心理，影響學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)動力，從而影響學(xué)習(xí)成績。家庭關(guān)系不和睦的學(xué)生大多是與繼父母生活在一起，或是生活在單親家庭以及家庭成員不團(tuán)結(jié)協(xié)作的家庭中的。而家庭關(guān)系作為倫理道德社會元素，對學(xué)生的成長干系至要。家庭的影響在很大程度上將決定孩子一生的性格與成就。(4)父母對孩子個人目標(biāo)的期望與父母的性別、文化程度以及家庭類型、地域相關(guān)[6]。(2)父母對孩子個人目標(biāo)的期望與父母的人格特質(zhì)相關(guān)關(guān)系顯著,父母對孩子外在目標(biāo)的期望與面子、阿Q精神、傳統(tǒng)現(xiàn)代化顯著相關(guān),父母對孩子內(nèi)在目標(biāo)的期望與親情、人情、和諧性顯著相關(guān)。在這種環(huán)境中長大的孩子自然也認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)沒有主動性和積極性而成為學(xué)業(yè)不良學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于家長的興趣如何，家長在談什么、想什么，以及他們本身的文化修養(yǎng)如何。[5]。由于家庭經(jīng)濟(jì)過于拮據(jù)以致給學(xué)生造成巨大壓力，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良的也不乏其例。家庭的經(jīng)濟(jì)文化背景與家庭氣氛家庭的經(jīng)濟(jì)條件對學(xué)生的學(xué)業(yè)也會產(chǎn)生直接影響。此外，家長教育態(tài)度不一致也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種教養(yǎng)方式使孩子在學(xué)校里的行為也肆無忌憚，養(yǎng)成無視任何法律法規(guī)、組織紀(jì)律及道德準(zhǔn)則的壞習(xí)慣，進(jìn)而形成與優(yōu)秀生背道而馳的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。即家長對孩子過于溺愛和袒護(hù)，使孩子的不良行為得以產(chǎn)生和發(fā)展。在這種家庭環(huán)境中成長起來的中學(xué)生對父母的批評教育表面上順從服從，一到學(xué)校就原形畢露。即家長對孩子的教育很嚴(yán)厲，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就進(jìn)行粗暴打罵、恫嚇。即家長對孩子采取放任自流的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)成績、在學(xué)校里的行為表現(xiàn)不管不問，使學(xué)生的不良行為習(xí)慣得不到及時糾正。[3]2 父母教養(yǎng)方式不當(dāng)父母的教養(yǎng)方式對孩子心理發(fā)展有重要影響。另外,離異家庭學(xué)生與完整家庭學(xué)生在癥狀自評量表的抑郁分量表的得分上達(dá)到了接近顯著的差異,表明離異家庭學(xué)生體驗到的抑郁情緒多于完整家庭學(xué)生。 家庭不完整對孩子學(xué)習(xí)影響據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)前不良家庭環(huán)境當(dāng)中，屬父母離異或父母一方死亡和其他原因形成的單親家庭比例逐年增多；這些家庭由于成員結(jié)構(gòu)不全的單親撫養(yǎng)，給孩子的關(guān)愛不全或缺少，在孩子的心里留下了深刻的暗影和深深的厭煩感，日久天長，形成了孩子心理上的缺陷不全，覺得自己低人一等，精神不振，處事不敏。以上這些家庭環(huán)境都會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，使其無法安心學(xué)習(xí)，更無法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。家庭不和睦與不完整對于家庭不和睦是影響孩子和學(xué)習(xí)的主要。關(guān)鍵詞：學(xué)生；家庭；社會；給孩子營造一個溫馨、和諧、理智的家庭氛圍，顯得至關(guān)重要。可見家庭的影響甚至超過社會，好的家庭環(huán)境將使孩子形成良好的感情，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家庭環(huán)境在日常生活中長年累月、潛移默化地影響著孩子，使孩子養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣。所以，好的家庭教育環(huán)境,，為了讓孩子健康成長，良好的家庭教育環(huán)境尤其重要，而家庭教育環(huán)境包括情感熏陶環(huán)境，道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境，智力開發(fā)環(huán)境。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭教育環(huán)境主要是指家庭中各成員間的關(guān)系所形成的一種氛圍，這種氛圍對每個孩子影響極大,對其思想品德,心理品質(zhì)，行為習(xí)慣，,就是為孟子的成長營造一個良好的環(huán)境，從而陶冶他高尚的情操。我國有句古語：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。曾記得一次，在我自己的家里，孩子把一個大型玩具弄壞了，他父親就給重裝，我孩子就在旁邊看，事后，我悄悄發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)自把玩具也撤散了，親自再組裝，結(jié)果還真裝好了。因此，要創(chuàng)造一個求知?dú)夥?，使孩子從小在父母的言傳身教下，善于觀察，樂于思考，興趣廣泛，勤奮好問。因此，在家庭父母要處理好各種關(guān)系，以自己的榜樣教育子女。因此，堅持不懈的家庭教育，對孩子具有不可低估的作用。有的父母常抱怨自己的孩子不懂事，不聽話，自私，不知道孝敬父母，對人不尊重，說話不文明禮貌，請問父母們，自己在孩子面前是怎么做的呢，嚴(yán)格要求了自己的言行了嗎？你對自己的父母孝敬了嗎？精神上尉籍了嗎？如果自己都沒做好，還是先檢查自己吧，想想是不是自己的言行給孩子帶來的惡果呢？那就責(zé)人先責(zé)己吧。再比如，民族英雄岳飛的父母在家庭教育中注意了三件事：小時注意培養(yǎng)岳飛樹立理想，并注意個性發(fā)展，了解兒時岳飛的內(nèi)心世界；在民族危亡的關(guān)鍵時刻，岳母便領(lǐng)著岳飛拜周侗為師習(xí)武；當(dāng)岳飛把一身義氣變成“以身許國”的滿腔正氣，岳母進(jìn)一步鼓勵兒子從軍，并在肩上刺下“精忠報國”四字，鼓勵岳飛英勇抗敵。就象我們看見的電視上的一個廣告，一個孩子的母親為孩子的奶奶端洗臉?biāo)拖茨_水，孩子在門縫里看見了，第二天，媽媽剛回家，孩子就送來一盆洗臉?biāo)?，?dāng)時媽媽覺得很驚訝，其實，就是父母的行為給孩子起里示范作用。這就是家庭情感環(huán)境給孩子帶來的 悲劇。這樣孩子的感情心里就是健康的，才不至于心里變態(tài)。所以，好的家庭教育環(huán)境,，為了讓孩子健康成長，良好的家庭教育環(huán)境尤其重要，而家庭教育環(huán)境包括情感熏陶環(huán)境，道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境，智力開發(fā)環(huán)境。第四篇：家庭環(huán)境對學(xué)生的影響家庭環(huán)境對學(xué)生的影響家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭教育環(huán)境主要是指家庭中各成員間的關(guān)系所形成的一種氛圍，這種氛圍對每個孩子影響極大,對其思想品德,心理品質(zhì)，行為習(xí)慣，,就是為孟子的成長營造一個良好的環(huán)境，從而陶冶他高尚的情操。因此，中學(xué)生能否有良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵是看家長能否為他們營造一個溫馨、和諧、健康的成長環(huán)境。古語說得好，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?？傊?，通過研究以上這些資料，我們可以具體問題具體分析，對于好的方面予以弘揚(yáng)，對于不好的方面給予指正。學(xué)生小劉，女生，家庭較為貧困。由此導(dǎo)致孩子交流性差，好著急，逆反心理強(qiáng)，且易煩別人，對人有敵對情緒，自私心理重。在小葉的印象中，他的父親經(jīng)常喝得醉醺醺的回家或夜不歸宿，對他關(guān)心甚少。學(xué)生小葉，男生，其父母陋習(xí)較多。六、家庭成員陋習(xí)較多 有的家長有一些不良嗜好，但從來不顧忌對孩子的影響，天長日久，就會給孩子的心理帶來陰影。其繼父為人不錯，對待孩子就像親生的一樣，盡管如此，孩子心中的癥結(jié)依然沒有被化解。因不是親爸或親媽，他們總覺得沒安全感，害怕對方指責(zé)或打罵自己，因而處處謹(jǐn)慎小心。五、再婚重組家庭由于多種原因，原來的家庭破碎，母親或父親帶著孩子又與別人重新組建了家庭。學(xué)生小王，女生，其父母都在金融系統(tǒng)工作，由于忙而沒時間照顧她，她從小便跟爺爺奶奶在一起生活。祖輩人在施教時通常只追求物質(zhì)、生活上的滿足，而缺少精神上和道德上的管束與引導(dǎo)。由于從小被寵愛，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在上課時貪玩、看閑書、與別人聊天，學(xué)習(xí)上沒動力，成績較差，生活上對家人依賴性較強(qiáng)。這樣時間長了，就使得孩子變得四肢不勤、意志薄弱，常以自我為中心，缺乏獨(dú)立性，且脾氣大，受不得半點(diǎn)兒委屈。其父母花錢都大手大腳，追求時尚，沒有注意自身行為對孩子的影響且忽視了對孩子的正面教育，導(dǎo)致孩子愛攀比，對生活有滿足感，對學(xué)習(xí)沒興趣，缺乏動力，成績較差。由此導(dǎo)致生活在富裕家庭中的孩子大多是有優(yōu)越感，沒壓力，花錢大手大腳，一味追求時尚，享樂主義思想嚴(yán)重。由此導(dǎo)致孩子從小懦弱、內(nèi)向，平時沉默寡言、戒備心重，害怕與人交往，缺乏活力。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮，往往情緒低沉、情感淡漠，大多性格內(nèi)向、沉默寡言，與人交往時顯得拘謹(jǐn)，有自卑感。一、單親家庭單親家庭一般有以下四種形態(tài)：喪偶式單親家庭、離婚式單親家庭、未婚式單親家庭、分居式單親家庭。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)對孩子影響較好的家庭占52％，獨(dú)生子女家庭占26％，單親家庭占7％，特別富裕家庭占7％，問題家庭占8％。中學(xué)生屬于未成年人，心理尚不成熟，辨別能力很差，他們極易受外界環(huán)境的影響和干擾，因此，如何能使中學(xué)生在