沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)最終版(參考版)
2024-10-21 11:58本頁(yè)面
【正文】 在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。紅紅邊吃飯邊看《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片。洗電飯鍋：1分鐘??洗米：2分鐘??煮飯：20分鐘燒青菜：3分鐘??燒魚(yú)：12分鐘??燒湯：6分鐘想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來(lái)做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，提高效率。（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的良好意識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。：所以有些事可以同時(shí)做，有些事不能同時(shí)做，我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)性（板書(shū)：科學(xué)）五、課堂總結(jié)：通過(guò)今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六： 以惜時(shí)名言作為結(jié)束語(yǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。11．學(xué)法指導(dǎo)：想一想我們剛才解決這種問(wèn)題的步驟。7． 動(dòng)手操作，主動(dòng)探究：（1）學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出方案，師巡視，生寫(xiě)好后小組交流。二、動(dòng)手操作，主動(dòng)探究1．師：星期天，小明家也來(lái)了客人，媽媽請(qǐng)他幫忙燒壺水，沏杯茶。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊……一邊……”造句。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)沏茶問(wèn)題——合理安排時(shí)間 排想同時(shí) 流程圖第四篇：沏茶問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課《沏茶問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。最后老師送給大家一句話：合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。交流匯報(bào)：1+2+20=23（分鐘）今天早上上班之前老師要完成這些事，時(shí)間很緊，老師怎么安排才能盡快完成這些事才能保證上班不遲到呢？在做這些事之前老師應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？（有哪些事是可以同時(shí)做的呢？一起分析）起床穿衣 4分鐘 洗漱 5分鐘 梳頭 3分鐘 燒開(kāi)水 6分鐘 泡方便面 4分鐘 吃飯 5分鐘寫(xiě)出流程圖并列式計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)。師：在剛才大家設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，老師看到有些同學(xué)把燒水排在了最前面，這樣的安排合理嗎？有的同學(xué)說(shuō)為了節(jié)省時(shí)間把沏茶也放在了燒水的同時(shí)做，合理嗎？（學(xué)生分析）師總結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，不僅僅要考慮怎么安排才能節(jié)省時(shí)間，還要做到合理的安排做事的順序，為了做到合理的安排時(shí)間，做事之前應(yīng)該先排一排（板書(shū)：排），排什么呢？（先做什么，再做什么）剛才的你能不能先燒水再洗水壺啊，（板書(shū)：想）想什么呢？這么多事情擺在我們面前，想什么呢？（師指著‘同時(shí)’兩個(gè)字，哪個(gè)事情和哪個(gè)事情可以同時(shí)做）師：只要抓住了這兩點(diǎn)就一定能做到合理安排時(shí)間了。師：大家說(shuō)的都很好，同時(shí)做一些事才能節(jié)省時(shí)間。）對(duì)比中談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。）感知尋找最優(yōu)化方案的方法師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么來(lái)安排這幾件事的順序的？①：洗水壺 →接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶(為了直觀的表示出做事的先后順序，我用箭頭連接兩件事。（課件出示要求）師：好，都設(shè)計(jì)好自己的方案了嗎？接下來(lái)把你們的想法和你們小組的成員一起討論討論，看看誰(shuí)的方案比較合理，開(kāi)始吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)都需要做哪些工作？（看課件，齊讀）這么多的工序我應(yīng)該先做什么再做什么?。咳绻心銇?lái)做你會(huì)怎么安排這些事呢？趕快動(dòng)動(dòng)腦筋，自己在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，算一算。（課件出示）師:今天就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，看看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能很快的掌握老師這個(gè)秘訣。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。情感目標(biāo)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能力目標(biāo)（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（1）使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。（五）課后作業(yè)設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，合理地安排元旦三天假期的學(xué)習(xí)。（四）全課總結(jié)，今天我們不僅幫助小明和媽媽解決了問(wèn)題，同時(shí)也有自己的收獲，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@? ，他有一句名言：“人生太短暫，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情?！赌X筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車(chē)站等車(chē)的時(shí)候拿出來(lái)看。（三）提升合理，拓展認(rèn)識(shí) 對(duì)他們的安排，你們有何想法： ，強(qiáng)強(qiáng)
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