新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一共有多少教案(參考版)
2024-10-21 10:45本頁(yè)面
【正文】 四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)(一)到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？”(二)找一找生活中加法的問(wèn)題板書設(shè)計(jì)：一共有多少+=。三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)(一)出示練一練的第一幅圖和第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出題意并列式計(jì)算。出示其他兩幅圖，學(xué)生自主完成。(三)擺一擺，算一算出示桃子圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，讓學(xué)生們用圓片結(jié)合圖中的情境擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。(二)符號(hào)運(yùn)算你能把剛才的這兩件事用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？（2+3=）認(rèn)識(shí)加號(hào)和加法算式。5教師小結(jié):我們知道把兩部分合起來(lái)一共是,只熊貓。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題(一共有幾只熊貓？)學(xué)生用圓圈代替熊貓畫一畫，數(shù)一數(shù)交流數(shù)法(1)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。能不能一邊說(shuō)，一邊像笑笑這樣演示？同桌兩人一邊操作，一邊說(shuō)一說(shuō)。老師慢慢將左手和右手合到一起，這樣本節(jié)課的第一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題就有老師來(lái)提出，細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該豎起耳朵認(rèn)真聽：一共有多少支鉛筆？找多生重復(fù)數(shù)學(xué)問(wèn)題！）像這樣，問(wèn)一共有多少鉛筆？或者一共有幾支鉛筆？就是一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題！是我們今天研究的問(wèn)題。學(xué)生猜中帶領(lǐng)大家用手指表示。游戲規(guī)則：老師手里的粉筆支數(shù)在1――5之間，誰(shuí)先準(zhǔn)確猜出，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)貼一枚，并且?guī)ьI(lǐng)大家伸出相應(yīng)的手指表示出該數(shù)。今天有這么多老師特地來(lái)看看我們一年二班的小朋友們到底有多棒！希望同學(xué)們能將自己最亮的一面展現(xiàn)給在坐的每一位老師。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)和體會(huì)“合起來(lái)”的過(guò)程，理解加法的含義。體會(huì)生活中有許多問(wèn)題需要用加法來(lái)解決，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。生3：??.第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 一共有多少｜北師大版（2014秋）北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)東港市長(zhǎng)山鎮(zhèn)中心小學(xué)于洪霞北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確的讀出加法算式。四、課堂小結(jié)師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？”生1：我知道了要求“一共有多少”要用到加法?！罢f(shuō)一說(shuō)”可以直接呈現(xiàn)算是，讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型，再結(jié)合不同的情境解釋“1+4=5”的意義，最后用圖畫的方式表示“1+4=5”。擺一擺，算一算 師：（出示課本第24頁(yè)“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對(duì)了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號(hào)“＋”）師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，加號(hào)（板書）師：恩！合起來(lái)之后一共就有5只熊貓。師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢？ 生5：用數(shù)字2來(lái)表示。（將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）師：看來(lái)咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒！師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫幫老師嗎？ 生：愿意！師：恩！很好！看來(lái)咱們同學(xué)都很樂(lè)于幫助別人。師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說(shuō)出來(lái)答案。觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡?，?只熊貓?jiān)谕嫫で?。師：好！同學(xué)們真棒！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來(lái)表演一下！生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來(lái)同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！師：說(shuō)到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟
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