【正文】 協(xié)助孩子前后滾動(dòng)，使孩子可以觸摸到物體。E、俯臥大龍球抓東西目的：身體平衡能力、手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操縱能力的提高。孩子可以在球上，雙手伸向兩側(cè)保持平衡，另一位老師與孩子做拋接球游戲，或讓孩子將球投入指定的籃或筐里。準(zhǔn)備：大龍球游戲方法：協(xié)助孩子坐上大龍球，教師放手，協(xié)助保持大龍球穩(wěn)定，孩子做上下振動(dòng)?？梢宰尯⒆釉诖簖埱蛏暇毩?xí)自己用雙手、腳、頭部力量保持平衡。C、仰躺大龍球目的：鍛煉孩子觸覺，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性準(zhǔn)備：大龍球，地墊或在地毯游戲方法：讓孩子仰躺在大龍球上，教師握住幼兒雙腿或腰部，作前后、左右快慢地滾動(dòng)。注意事項(xiàng)：剛接觸游戲時(shí)滾動(dòng)速度不要太快，熟練后可以逐漸改變速度，讓孩子體會(huì)身體的平衡感。注意事項(xiàng)：，壓背部（趴臥）更容易接受些，或把大龍球的氣體只裝到一半，讓孩子感到重力的變化。（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動(dòng)、上下擺動(dòng)；（2）舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；（3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；（4）伸展擴(kuò)胸器；（5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運(yùn)動(dòng)；（6）四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；（7）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；（8）辨別自己身體的上下、左右、前后方位；（9）閉眼觸摸，指認(rèn)身體的不同部位；（10）與同伴進(jìn)行捉迷藏的游戲等等。（1）坐在吊網(wǎng)內(nèi)左右前后旋轉(zhuǎn)擺動(dòng)；（2）仰臥、俯臥在大籠球上滾動(dòng)，保持身體的平衡功能；（3）站立在平衡臺(tái)上接拋球或拍球；（4）坐在獨(dú)角椅上保持身體平衡；（5）坐在羊角球上跳躍；（6）站在蹦蹦床上跳躍；（7）走平衡臺(tái)或直線行走；（8）拍球、運(yùn)球行走；（9）跳繩、騎自行車；（10）蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。積極的作法是，在背景音樂的環(huán)境中訓(xùn)練他們注意傾聽，并辨別主題聲音。聽知覺方面對(duì)聽知覺辨別能力差的孩子，可多訓(xùn)練孩子閉目傾聽環(huán)境中的聲音，或讓他們帶上耳機(jī)聽故事錄音帶，以提高他們對(duì)聲音的敏感度。視覺方面豐富幼兒期的視覺刺激。給孩子適度獨(dú)立的機(jī)會(huì)。因此，父母千萬不要為了避免事后收拾麻煩，或怕孩子遭到任何一點(diǎn)小碰傷，就全面禁止孩子活動(dòng)，而應(yīng)以積極的態(tài)度，使孩子得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。只是要適度加強(qiáng)保護(hù)，并給予心理上的支持。多提供騎木馬、坐電動(dòng)玩具、滑滑梯、蕩秋千、跳彈簧墊等活動(dòng)。父母不要采用高壓或恐嚇的方式來糾正這些習(xí)慣，而應(yīng)該先適度地滿足孩子對(duì)觸覺的需要，加強(qiáng)親子間的關(guān) 系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他們逐漸改掉這些習(xí)慣。處理時(shí)要謹(jǐn)慎。對(duì)觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆?，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的手巾，輕輕地觸壓或按摩孩子地手、腳或背部。難度設(shè)置：A 開始時(shí)玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；B 逐漸地玩具可以放稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，并在孩子探身取球時(shí)提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。把孩子喜歡的一個(gè)玩具放在大龍球滾動(dòng)時(shí)孩子伸手可觸的地方。訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力。訓(xùn)練要求：讓孩子仰臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過去。必要時(shí)給予身體協(xié)助，如：孩子滾動(dòng)時(shí)離墻壁太遠(yuǎn)。先向一個(gè)方向滾動(dòng)，然后再向反方向滾動(dòng)。訓(xùn)練目的：提供觸覺刺激，改善計(jì)劃動(dòng)作能力。難度設(shè)置：A 滾34下；B 從墊子一端滾到另外一端。訓(xùn)練要求：孩子躺在墊上，雙手抱著一個(gè)排球大小的球，高舉過頭。一旦孩子掌握要領(lǐng)，及時(shí)撤消幫助，鼓勵(lì)孩子自己利用自身的力量搖動(dòng)身體。訓(xùn)練要求：孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動(dòng)二十下，或左右滾動(dòng)二十下。幫助給予：提醒孩子不要用蠻勁兒，要學(xué)習(xí)技巧。訓(xùn)練要求：用一條粗棉繩，兩端結(jié)在一起成一個(gè)圈，讓孩子將繩由頭套下去，由腳下拿出來；或者由腳套進(jìn)去，從頭部拿出來。幫助給予：（1）開始時(shí)教孩子把氣球拍高一點(diǎn)，延遲下落的時(shí)間，讓孩子有足夠的時(shí)間計(jì)劃自己的動(dòng)作和步子；（2）必要時(shí)給予身體協(xié)助；（3）提醒孩子看腳下的“路障”。訓(xùn)練要求：把氣球往上拋，然后雙手輪流向上拍打氣球，盡量不要讓氣球落到地上。幫助給予：開始時(shí)可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時(shí)稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。訓(xùn)練要求：在地面上擺放數(shù)個(gè)小號(hào)的呼啦圈，要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過所有的圈圈。訓(xùn)練要求：讓孩子將兩手穿在鞋子里，沿著一定的路線或腳印前進(jìn)或向側(cè)邊行走。這個(gè)訓(xùn)練是稍微綜合的訓(xùn)練，堅(jiān)持做效果比較好。推球幼兒趴在地上，將頭抬起面對(duì)墻壁，雙手抱球，向墻上推球，當(dāng)球彈回再用雙手接球。堅(jiān)持五分鐘的目的是為了提高孩子的注意力，讓他學(xué)會(huì)不斷熟悉同一個(gè)動(dòng)作，體會(huì)和感受學(xué)習(xí)的過程。這個(gè)游戲可以練習(xí)他的大腦與肢體協(xié)調(diào)性，并且開發(fā)智力。當(dāng)然，戶外的馬路沿、花池邊等，也可以當(dāng)作直線練習(xí)近平衡。簡單的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方法簡單易行，只要堅(jiān)持做一定會(huì)有良好的效果。距離墻的距離自己掌握。四、讓小孩扒在地上，頭抬起來，雙手抱一個(gè)球，向墻上推球，再雙手接球。三、讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。二、給小孩買一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。讓小孩在上面走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。以下幾點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練方法是我在教育孩子的過程中自己總結(jié)出來的，在家中就可以做，簡單易行，寫出來供各位家長參考、交流學(xué)習(xí)。多做這些訓(xùn)練可以使小孩左右腦平衡發(fā)展。如果小孩的感覺統(tǒng)合失調(diào),會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難,以及心理素質(zhì)方面的不健康。因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動(dòng)，而是生動(dòng)活潑，符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是為了使兒童充分感知各種刺激，在大腦進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，并作出適應(yīng)性反應(yīng)，因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動(dòng)參與，同時(shí)游戲的項(xiàng)目是個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì)。感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練是當(dāng)今孩子們的必上課程，感覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。在感統(tǒng)訓(xùn)練中設(shè)計(jì)的游戲氣氛不只是為了愉快，更是為了讓寶寶愿意參與，從而使寶寶們?cè)谟?xùn)練中獲得更多的收益。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程幾乎總是讓寶寶感到愉快，對(duì)寶寶來說，感統(tǒng)訓(xùn)練就是玩，成人也應(yīng)這樣認(rèn)為。通過生動(dòng)活潑的游戲?qū)⒏黜?xiàng)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目串聯(lián)起來，吸引寶寶參與各種活動(dòng)。從實(shí)踐的角度看，抓住行為敏感的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)學(xué)習(xí)，早期的訓(xùn)練往往是效果最佳的。目前，感統(tǒng)訓(xùn)練在美國普及率幾乎達(dá)到了100％。感統(tǒng)訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力，即讓孩子在玩樂中通過專門的訓(xùn)練器械，達(dá)到刺激孩子前庭覺、本體感、視覺、觸覺、聽覺的發(fā)育，幫助兒童對(duì)感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的目的就是讓不同程度的感統(tǒng)失和得到有效的改善。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展，其具體表現(xiàn)為：* 好動(dòng)不安，注意力不集中* 雖然聰明，卻膽小不敢表現(xiàn)* 重心不穩(wěn)，容易跌倒或撞墻* 咬手指或無法戒奶嘴* 動(dòng)作笨拙，難以完成像折紙和使用剪刀等精細(xì)操作* 寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒* 任性，脾氣暴躁* 發(fā)音不佳，語言發(fā)展遲緩* 粘人、愛哭、怕生* 對(duì)高度缺乏危險(xiǎn)意識(shí)，痛覺不敏感* 挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳* 喜歡爬高，卻不敢走平衡木* 吵架等等。感覺統(tǒng)合就是機(jī)體有效地利用自身感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。對(duì)絕大多數(shù)家長來說，感統(tǒng)的確是一個(gè)比較陌生的概念。因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人體完成各項(xiàng)活動(dòng)。過去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。按摩足三里可使小兒消化系統(tǒng)旺盛，促進(jìn)消化吸收；按摩中院則能行氣和血，清熱化滯，健脾和胃，對(duì)治療食滯瘀積，腹脹腹痛，便秘腹瀉等常見病有良效；（2）是能補(bǔ)腎的穴位，如三陰交（位于內(nèi)踝高點(diǎn)上三寸，脛骨內(nèi)側(cè)后緣）、二馬（位于手背無名指與小指掌骨小頭之間的凹陷中）及涌泉（位于腳心前凹陷中）。難度設(shè)置：（1）可以讓孩子雙手伸展，以保持身體平衡，并且可以閉眼嘗試不同的感覺，或在平衡臺(tái)上緩緩移動(dòng)身體，以調(diào)整不同的平衡反射；（2）開始時(shí)可練習(xí)1020下，習(xí)慣到60下時(shí)，平衡效果較易發(fā)揮；（3）再逐步練習(xí)到100200下，以加強(qiáng)對(duì)前庭固有體系的調(diào)整。訓(xùn)練要求：讓孩子站在平衡臺(tái)上，由指導(dǎo)者在臺(tái)下緩慢搖動(dòng)平衡臺(tái)。幫助給予：（1）用夸張的身體晃動(dòng)動(dòng)作來帶動(dòng)孩子，充分調(diào)動(dòng)起孩子的興趣，但速度不要快；（2）鼓勵(lì)孩子配合你晃動(dòng)的速度來調(diào)節(jié)自己的身體平衡。搖晃時(shí)可先練習(xí)由指導(dǎo)者帶動(dòng)孩子，再由兩人在同一速度上配合彼此搖動(dòng)的韻律。訓(xùn)練要求：指導(dǎo)者和孩子共同站上平衡臺(tái)，兩人雙手緊握，互相保持平衡。幫助給予：（1）必要時(shí)跟孩子一起坐在平衡臺(tái)上做這一練習(xí)；（2）運(yùn)用增強(qiáng)和間歇增強(qiáng)的原理來協(xié)助孩子完成練習(xí)。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在平衡臺(tái)上，左右晃動(dòng)身體。幫助給予：給予必要的身體觸摸和口頭鼓勵(lì)，以調(diào)節(jié)孩子的緊張情緒和增強(qiáng)其信心。成人則左右傾斜搖晃平衡臺(tái)，要維持一定的韻律感，以促進(jìn)孩子的腦干的功能。1平衡臺(tái)平躺游戲訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)身體協(xié)調(diào)不良的情況，強(qiáng)化大腦和腦干的知覺機(jī)能。切莫強(qiáng)求讓孩子呆在隧道里；（3）如果孩子喜歡這樣的晃動(dòng)，可稍加快速度，但要注意孩子的身體、聲音的反應(yīng)，如有不適，應(yīng)立即停止。訓(xùn)練要求：讓孩子鉆到陽光隧道里，用手指張開保護(hù)臉部，成年人則在一旁輕輕地慢速滾動(dòng)隧道。幫助給予：（1）由始至終身體協(xié)助；（2）由始至終的口頭指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng)。訓(xùn)練要求：讓孩子用腳在前面的方式倒爬到隧道里。幫助給予：（1）由始至終的身體協(xié)助；（2）口頭指導(dǎo)或提醒。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動(dòng)，讓孩子探身去摸玩具，必要時(shí)可使用會(huì)發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢(shì)。難度設(shè)置：壓力由輕到重，衣服由多到少。訓(xùn)練要求：讓孩子仰臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過去。幫助給予：（1）開始時(shí)教孩子把氣球拍高一點(diǎn)，延遲下落的時(shí)間，讓孩子有足夠的時(shí)間計(jì)劃自己的動(dòng)作和步子；（2）必要時(shí)給予身體協(xié)助；（3）提醒孩子看腳下的“路障”。訓(xùn)練要求：把氣球往上拋，然后雙手輪流向上拍打氣球，盡量不要讓氣球落到地上。幫助給予：開始時(shí)可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時(shí)稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。訓(xùn)練要求：在地面上擺放數(shù)個(gè)小號(hào)的呼啦圈，要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過所有的圈圈。難度設(shè)置：先走直線再走曲線，先慢后快。鞋子走路（46）訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)及企劃動(dòng)作的能力。難度設(shè)置：（1）只用一只腳踩紙前進(jìn)；（2）雙腳踩紙前進(jìn)；（3）赤腳踩紙前進(jìn)；（4）赤腳踩紙前進(jìn)或后退?；?6）訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與計(jì)劃動(dòng)作的能力。難度設(shè)置：（1）開始時(shí)距離可以很近，以便讓兒童容易擊中