【正文】 參考文獻(xiàn)：（1）蔣蓉《語文教育新論》（2）王曉春《問題學(xué)生診療手冊》（3）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（4）《中學(xué)生德育大綱》（5）《例談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透》（6）《新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)中的德育滲透》（7）《論德育滲透在語文教學(xué)中的實踐》（8）《初中生常見的心理問題及學(xué)校教育對策》（9）《如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀》（10）《教育名言警句》岳麓區(qū)含浦鎮(zhèn)含浦中學(xué)：朱澤 手機(jī)號碼：*** 6。教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特征和優(yōu)勢，在語文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，讓語文課程成為承載德育的肥沃領(lǐng)土，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的良好環(huán)境?？傊?，初中語文教學(xué)中的德育滲透是一項常抓不懈的工作。教師可請專人或播放相關(guān)視頻對學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強學(xué)生的法制觀念。所以必須對青少年進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，使學(xué)生明白在群體生活中，不能隨心所欲，必須服從一些客觀規(guī)律和某些人為規(guī)則。利用課外實踐活動對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育法制化是現(xiàn)代社會的一個突出特征。如講《信客》一課時，我讓學(xué)生分析信客形象，感受信客誠實守信、任勞任怨、寬宏大量的優(yōu)秀品質(zhì)。如講《音樂巨人貝多芬》一課時，學(xué)生通過分析文中的肖像描寫和語言描寫，體會到貝多芬那種勇于承擔(dān)生活中所遭遇的不幸，面對生活中的困難與挫折不妥協(xié)、不屈服、勇于斗爭的意志。現(xiàn)代社會關(guān)系復(fù)雜，家庭結(jié)構(gòu)的變化，社會變革同許多傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾使中學(xué)生問題日益增多，加強中學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。通過寫作學(xué)生不僅明白了“低碳環(huán)?！笔窃趺匆换厥?，還知道了在日常生活中應(yīng)該如何去做，節(jié)能環(huán)保意識進(jìn)一步加強，社會責(zé)任感也強了。我還注意在寫作教學(xué)中陶冶學(xué)生的道德情操。如學(xué)習(xí)《斑羚飛度》一課時，抓住老斑羚為了保全種群，甘愿做墊腳石讓小斑羚飛渡的場面描寫重點分析，讓學(xué)生感受斑羚身上折射出來的團(tuán)隊精神、犧牲精神以及以身作則、敢于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。語文教材中還選取了不少先進(jìn)人物為例，他們的思想和追求對學(xué)生起到了很大的典范和引導(dǎo)作用。以《走一步，再走一步》一文為例，作者從一件往事感悟到一個人生哲理：無論是怎樣的困難和危險，只要化大為小，就會變難為易，闖過難關(guān)，取得勝利?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和審美情趣有多重要。”其中學(xué)會做人被列在首位。這種強烈的愛國主義思想震撼了學(xué)生的心，讓學(xué)生懂得個人的命運是和國家命運緊密相連的，從而樹立起奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書的偉大理想。初中課文中還精選了一些名家名篇，塑造了很多愛國形象。如《故宮博物院》一文，作者介紹了故宮建筑群宏大壯麗的規(guī)模、精美的建筑和統(tǒng)一的布局，讓學(xué)生體會到我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。那么，教師怎樣才能在語文教學(xué)中有效地滲透德育呢？充分利用課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育語文教學(xué)中德育滲透的目標(biāo)對愛國主義教育做了規(guī)定：在知識傳授中滲透中華民族悠久歷史和文化傳統(tǒng)的教育；通過典范的文章，使學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)關(guān)注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。語文課程具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的世界觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中。尤其是素質(zhì)教育推行以來，德育引起各級學(xué)校的高度重視，現(xiàn)在各級各類學(xué)校已把德育推到了顯著的地位。由此可見，德育是教育的一個重要組成部分，它是形成學(xué)生一定思想品德的教育。初中生的世界觀、人生觀正在逐步形成，對人、事和社會也有了初步的看法，而這段時期是他們的思想最需要被人正確指導(dǎo)的階段。教育理論上曾說道：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。相比之下，一個人的德行更為重要。十年樹木，百年育人，語文教師應(yīng)持之以恒地將德育滲透于語文教學(xué)中，讓 語文教學(xué)真正做到教書和育人。作為一名語文教師，我在語文教學(xué)過程中深刻體會到學(xué)科教學(xué)與德育工作相結(jié)合的益處。息的文化，我們在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，巧妙選定滲透角度，將德育教育融入語文教學(xué)之中，寓德育于語文教學(xué)之中。也展現(xiàn)“人文性”的道德情操，讓語文課展現(xiàn)“工具性”當(dāng)然，在中學(xué)語文課堂中滲透德育教育的方式還有很多，如課外閱讀訓(xùn)練，作文訓(xùn)練，名著閱讀，等等，教師都能將德育教育滲透其中。例如“保護(hù)野生動物的一次活動”“社學(xué)會保護(hù)野生動物的同時，增進(jìn)友誼，加強合作精神，可以讓學(xué)生在熱烈的討論中，明辨是會熱點問題研討會”學(xué)生在這些課外實踐活動中，等等。另外，它能加深學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的知識，開闊他們的文化科學(xué)知識眼界，滿足和發(fā)展他們在各種知識領(lǐng)域中的興趣，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力與習(xí)慣及將所學(xué)知識運用于實際的能力；它能激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研的精神，是課堂教學(xué)的重要延伸。語文課外活動有兩個特點：一是豐富多彩，二是生動活潑。而《敬業(yè)與樂業(yè)》事有責(zé)任心，對人對事有寬廣的胸懷……能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的教育，才是真正的素質(zhì)教育。例如蘇教版八年級下冊《陋室銘》讓大家在學(xué)習(xí)過程中，感受劉禹錫不慕名利、安貧樂道的高、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)尚情操。蘇教版語文初中教材，作為一種文化載體，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，樹立正確的價值觀。五、在語文教學(xué)中滲透正確的人生觀價值觀 中學(xué)生的人生觀價值觀正處于逐漸形成的階段，在此階段對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，將對他們的一生起到極為積極的作用。七年級上冊第五單元“關(guān)注科學(xué)”告訴我們要在語文中學(xué)科學(xué)，在科學(xué)中學(xué)語文?？茖W(xué)教育是現(xiàn)代教育的一個核心，是現(xiàn)代人的思想素心理和身體素質(zhì)的重要組成部分，文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神也是語文課程所應(yīng)承載的教育使命。在環(huán)境保護(hù)已成為人類謀求生存和發(fā)展的重大課題之一的今天，語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)今社會實際，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的 環(huán)保人才打下基礎(chǔ)。在本單元，你將傾聽大自然的呼聲，譴責(zé)愚氓的惡行，慨嘆智者《明天不封陽臺》、《幽徑悲劇》、《都市精靈》的無奈……”等都能讓我們從課文與現(xiàn)實的對比中，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感和緊迫感，從而激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的熱情和行動。及環(huán)境意識。三、在語文教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育學(xué)生是祖國未來的希望，環(huán)境保護(hù)的好壞將取決于他們所具備的環(huán)境知識和環(huán)境知識水平的高低，對保護(hù)人類的生存和發(fā)展有決定性的作用。比如七年級下冊第一單元口語交際：做一回小記者，可以把班級里的學(xué)生分成幾個小組，協(xié)作完成采訪任務(wù)，在過程中大家相互探討，相互幫助，取長補短，真誠溝通，在團(tuán)隊中各盡其能，增強合作意識，提高自己在團(tuán)隊中的處事能力，為將來踏上社會奠定基礎(chǔ)。所以，我們更應(yīng)該在語文教學(xué)中鍛煉學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，在協(xié)作中增進(jìn)友誼。其實，適合注入《人、《展示華夏文化魅力》如愛國主義教育的文章還有很多，《沁、“神州”五號飛船航天員出征記》《、民英雄永垂不朽》《我的雪》及七年級上冊語文第六單元的“歌詞三首”?園春，等等，都包含深《黃河頌》、《在希望的田野上》、中國心》，讓深的愛國情懷，我們在“授業(yè)解惑”的同時應(yīng)“